Тема: Психологическое консультирование беременных. Учебная работа № 322641

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 48
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты изучения психологического консультирования 6

1.1. Понятие и сущность психологического консультирования 6

1.2. Виды психологического консультирования 11

2. Теоретические аспекты реагирования на беременность 16

2.1. Доминанта беременности и инстинкт материнства 16

2.2. Восприятие беременности 19

3. Психологическое консультирование беременных 23

3.1. Практика психопрофилактическй подготовки к родам 23

3.2. Исследование взаимосвязи психологического пола со стилем и тепом переживания беременности 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

Приложение 1 37

Приложение 2 40

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322641. Тема: Психологическое консультирование беременных

Выдержка из похожей работы

…

Консультирование подростков с рискованными формами поведения

…….хической
или физической зависимости, насилию,
суицидам.

Целями
консультирования являются следующие:
1. на уровне
поведения — изменение рискованных,
неадаптивных форм реагирования
подростков, расширение поведенческого
и эмоционального репертуара реагирования;
2. на уровне
осознания — изменение отношения подростка
к каким-либо факторам риска;
3. на уровне
обще-личностном — достижение подростком
состояние зрелости (взрослости), что
подразумевает умение осознавать и
контролировать свои поступки, знание
о себе (адекватное самосознание — кто я
и что я), умение планировать и в какой-то
степени предвидеть события (прогнозировать
с той или иной долей вероятности), умение
планировать своё время.
Принципы
консультирования подростков:
1. Организационные
аспекты.
Что может
консультант для успешного консультирования.
— иметь
достаточно времени для дачи информации
с возможностью проверить, насколько
информация понята подростком, заранее
оговорить с подростком интервал времени,
в течение которого будет длиться
консультация;
— иметь
возможность принять подростка в чётко
оговоренное время без задержек (подростки
— народ нетерпеливый, в очередях сидеть
не могут);
— иметь
возможность конфиденциальности;
— владеть
базовыми навыками присоединения к
пациенту (по невербальным и вербальным
позициям), владеть приёмами активного
слушания и «я-высказываний»;
— быть готовым
к неоднократным приемам по одной и той
же тематике у одного и того же пациента
(периоды надежд и успехов сменяются
периодами безнадежности, подавленности,
растерянности и разочарования);
2. Диагностические
аспекты.
— оценить
уровень зрелости (биологический,
физиологический, психологический,
половой, психосексуальный, психосоциальный);
— оценить
жалобы подростка на здоровье с точки
зрения нарушений в трёх базовых
направлениях:

психонейроэндокриноиммунной дизрегуляции
(возникшей как усугубление в пубертате
перинатально обусловленной гипоталамической
дисфункции);

дисплазии
соединительной ткани (возрастная
слабость соединительной ткани и
врождённая мезенхимальная неполноценность);

появления
типичных для подросткового возраста
(периода полового созревания) функциональных
расстройств (гипоталамический синдром
периода полового созревания; нарушения
менструального цикла вследствие
возможных эндокринных, эндогенно-токсических,
метаболических, гастроинтестинальных
нарушений; специфические поведенчески
…