Тема: Психологический климат в коллективе и методы его формирования. Учебная работа № 323828

Учебная работа № 323828. Тема: Психологический климат в коллективе и методы его формирования

Выдержка из похожей работы

…

Психологический климат

…….

Выбор темы курсовой работы
обусловлен следующими факторами.

Взаимоотношения с другими людьми
важны и актуальны для человека любого
возраста. Однако особо значимой
представляется их роль для старшеклассников,
которые как раз в этом крайне сложном
возрасте осваивают во взаимодействии
со сверстниками сложный мир человеческих
связей, постигают сущность собственного
“Я” в соответствии с подмеченным еще
К. Марксом “зеркальным” эффектом и
одновременно удовлетворяют потребности
в человеческих связях, в самоутверждении,
в привязанности, в самосознании, а также
в системе ориентации и объекте поклонения.

Особая роль в жизни каждого
человека принадлежит школьным годам,
классу, эмоционально-психологическому
климату класса. Учителям хорошо известно,
что есть классы, куда идёшь с ощущением
радости, работа в них вызывает прилив
энергии, вдохновляет на поиск новых
методических решений. Но есть и такие
ученические группы, контакты с которыми
хотелось бы сократить до минимума или
вовсе избежать.

Почти в каждой школе встречаются
классы, куда учителя отправляются вести
урок или внеклассное мероприятие,
преодолевая себя. В запущенных случаях
дело может закончиться массовым отказом
учителей вести занятия в конкретном
классе. Причём ученики в нём могут быть
«сильными», интеллектуально развитыми.
Возникает вопрос: если дело не в
успеваемости, то в чём? В учительской
можно услышать: «в этом классе ужасный
климат», «жуткая атмосфера», «агрессивная
аура» и т.п.

Как утверждают специалисты, и
свидетельствует практика, эмоциональное
благополучие в классе — одно из важнейших
условий развития личности школьника.
На мой взгляд, тема исследования
психологического климата в детском
коллективе весьма актуальна.

В современной психологической
науке под социально-психологическим
климатом (от греч. klima
(klimatos)
— наклон) понимается качественная сторона
межличностных отношений,
проявляющаяся в виде
совокупности психологических условий,
способствующих или препятствующих
продуктивной совместной
деятельности и всестороннему
развитию личности в
группе.

По результатам исследований,
проводимых в течение 10 последних лет,
только в 4% школьных классов климат может
быть назван безусловно благоприятным.
Наиболее часто встречаются классы с
противоречивым, неустойчивым климатом
(58% обследованных групп), неблагоприятный
климат был зафиксирован в 16% школьных
классов, умеренно благоприятный
…