Тема: Психологический анализ самооценки личности. Учебная работа № 325074

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 37

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения самооценки личности. 6
Выводы по 1 главе 18
Глава 2. Экспериментальная часть 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Результаты исследования и их интерпретация. 24
Выводы по 2 главе 27
Заключение 29
Список использованной литературы 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325074. Тема: Психологический анализ самооценки личности

    Выдержка из похожей работы

    Психологический анализ трудностей в деятельности и общении школьников при переходе из младшей школы в среднюю

    …….еходе из начальной школы в
    среднюю

    Глава
    2. Эмпирическое
    исследование особенности психологической
    готовности младших школьников при
    переходе их начальной школы в среднюю
    2.1
    Диагностическое исследование
    психологической готовности учащихся
    4В класса МОУ «СОШ№3» к обучению в
    основной школе
    Заключение
    Список
    литературы
    Приложения

    Введение

    Актуальность.
    Успешность учебно-воспитательной работы
    в современной школе зависит от учета
    специфики психологических особенностей
    учащихся в переходные периоды их
    жизнедеятельности. Одним из наиболее
    рельефных периодов личностного развития
    школьников является их переход из
    начальной школы в среднюю, когда
    существенно меняется социальная ситуация
    развития.

    Мой
    двадцатилетний опыт школьной практики
    свидетельствует о том, что переход на
    вторую ступень общего образования не
    всегда происходит у учащихся бесконфликтно
    и безболезненно. Не все школьники
    оказываются психологически готовыми
    к преодолению трудностей адаптационного
    периода, не все поднимаются в своем
    развитии до уровня соответствия новым
    требованиям. Переход же в 5 класс
    психологически неготовых учащихся
    может вызвать или еще более усугубить
    их негативное отношение к учебе и школе
    в целом. Трудности переходного периода
    прямо или косвенно влияют на эффективность
    обучения и воспитания, а также на
    психическое и соматическое здоровье
    школьников.

    Адаптационный
    период обучения в 5 классе является для
    выпускников начальной школы особенно
    сложным, так как им приходится преодолевать
    ряд серьезных трудностей, испытывать
    на себе новые, порой непосильные
    требования. Именно в это время высока
    вероятность возникновения у учащихся
    школьной дезадаптации, приводящей к
    снижению школьной мотивации и успеваемости,
    развитию негативных психических
    состояний (тревожности, страхов и др.),
    снижению самооценки, нарушениям в
    общении со сверстниками и взрослыми.
    Всё это создает ситуацию адаптационного
    риска, который тем более вероятен, чем
    менее школьник к нему подготовлен.

    Одним
    из условий, гармонизирующих процесс
    адаптации, является психологическая
    готовность младших школьников к обучению
    в основной школе, которая выступает
    субъективным фактором, способствующим
    профилактике, нивелированию и преодолению
    трудностей адаптационного периода.
    Первый год обучения на второй ступени
    общего образования имеет для школьников
    огромное значение, так как от его
    успешности во многом зависит то, как

     

    Читайте также: