Тема: Психологические принципы развивающего обучения. Учебная работа № 325243

Тип работы: Реферат
Предмет: Психология
Страниц: 15

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психологические принципы развивающего обучения 5
1.1. Образование как система 5
1.2. Учебно-воспитательный процесс 7
1.3. Психологические принципы в обучении 8
1.4. Основные тенденции современного образования 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 325243. Тема: Психологические принципы развивающего обучения

Выдержка из похожей работы

…

Психологической обеспечение новой парадигмы образования и новых образовательных технологий

…….рованное, но прежде всего
образование, ориентированное на развитие
индивиду-альных возможностей, способностей
и интересов учащихся, т.е.
личностно-ориентированное обра-зование.
Оно не может быть построено на парадигме
простой передачи знаний и умений, но
пред-полагает специальную организацию
развивающего образовательного
пространства взрослых и детей на основе
личностно-ориентированных педагогических
технологий. Для осуществления це-лостной
программы личностно-ориентированного
образования потребуется, во-первых,
сущест-венная индивидуализация
образования (разработка нового содержания
образования, создание но-вого базисного
учебного плана, принятие современных
гибких образовательных стандартов,
обес-печивающих приближение образования
к реальным нуждам различных контингентов
детей с уче-том развития культурной,
национальной и экономической жизни
региона), во-вторых, обновление методов
и форм традиционной учебной работы (в
первую очередь, классно-урочной системы),
технологий дошкольного и школьного
обучения и воспитания, активное
использование компью-терных технологий,
в том числе технологий Интернета.

Это заставляет говорить о необходимости
создания целостной системы психологического
обеспечения развивающего образования,
которая должна включать: — разработку
научно обоснованных психолого-педагогических
концепций и программ обу-чения,
обеспечивающих решение актуальных
проблем развития всех контингентов
детей с учетом их индивидуальных
возможностей, способностей, склонностей
и интересов; — междисциплинарное
проектирование новых детоцентрических
моделей содержания обра-зования, создание
соответствующих дидактических систем
и учебно-методических комплектов,
включая новые учебники и учебную
литературу, разработку содержания
дистантного образования, в том числе
через компьютерную сеть (на основе учета
психологических механизмов взаимодей-ствия
с компьютером); — создание системы
психологической службы для обеспечения
всех видов поддержки учеб-но-воспитательного
процесса; — создание принципиально
новых моделей подготовки самих психологов,
позволяющих им реально и эффективно
взаимодействовать с другими участниками
образовательного процесса, на-учное
обоснование такой психологической
специальности, как психолог дистантного
обучения; — создание эффективных форм
психологической подготовки переподготовки
и повышения квалификации учителя,
освоение учителем специальности

…