Тема: Психологические особенности личности руководителей (на примере медицинского учреждения). Учебная работа № 325815

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 36
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей руководителя 5
1.1. Психологический портрет современного руководителя 5
1.2. Профессиональная компетентность руководителя как основа качества управленческой деятельности 11
2. Практическое изучение психологических особенностей личности руководителя 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Результаты исследования 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325815. Тема: Психологические особенности личности руководителей (на примере медицинского учреждения)

    Выдержка из похожей работы

    Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

    ……. 34
    Список
    литературы 37

    Введение

    Для маленького ребёнка семья –
    это целый мир, в котором он живёт,
    действует, делает открытия, учится
    любить, ненавидеть, радоваться,
    сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок
    вступает в определённые отношения с
    родителями, которые могут оказывать на
    него как положительное, так и негативное
    влияние. Вследствие этого ребёнок растёт
    либо доброжелательным, открытым,
    общительным, либо тревожным, грубым,
    лицемерным, лживым.

    Родительские отношения – это
    система разнообразных чувств к ребёнку,
    поведенческих стереотипов, практикуемых
    в общении с ним, особенностей восприятия
    и понимание характера и личности ребёнка,
    его поступков.

    Для развития позитивных
    детско-родительских отношений взрослые
    должны обладать определенным уровнем
    знаний по проблеме воспитания и
    взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова,
    М.В.Быкова и другие).

    Таким образом, семейное воспитание,
    как всякий организованный процесс
    предусматривает определенную
    целеустремленность, постановку конкретных
    задач. Главной целью воспитания детей
    в любой семье составляет всестороннее
    развитие личности, сочетающей в себе
    духовное богатство, моральную чистоту
    и физическое совершенство. Достижение
    этой цели необходимо достигать и в
    неполных семьях, количество которых в
    настоящее время постоянно растет.
    Очевидно, что сделать это будет намного
    труднее, так как все ложиться на плечи
    одного из родителей, матери или отца. В
    каждой пятой российской семье с
    несовершеннолетними детьми отсутствует
    один из родителей. Так, если в 1993 году
    доля детей, родившихся в России у женщин,
    не состоящих в зарегистрированном
    браке, составляла 18%, то в 1997 году она
    превысила 25%. В настоящее время каждая
    третья семья неполная. Ежегодно, по
    данным Госкомстата, распадается 500-600
    тысяч браков, также образуя неполные
    семьи, и почти столько же детей в возрасте
    до 18 лет становятся детьми семей риска.

    Часто взрослым не хватает времени,
    знаний, сил, возможностей для осуществления
    полноценного развития ребенка в условиях
    неполной семьи. В последние годы
    специалисты чаще стали обращать внимание
    на специфику положения этих семей в
    нашем обществе. Негативные процессы,
    порожденные современной социально-экономической
    ситуацией, проявляются особенно ярко,
    именно на воспитании детей из неполных
    семей. Развод родителей, нестабильный,
    конфликтный стиль отношений в таких
    семьях искажают условия ранней
    социализац

     

    Читайте также: