Тема: Психологические особенности эмоциональной сферы подростков. Учебная работа № 321637
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Социальная
Страниц: 34
Год написания: 2017
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический подход к проблеме эмоциональной сферы и поведения подростков 6
1.1 Эмоциональная сфера подростков 6
1.2 Причины формирования и развития конфликтного поведения у подростков в связи с особенностями их 8
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы взаимоотношений подростков с учетом эмоциональной сферы и родителей 12
2.1 Предмет и объект исследования 12
2.2 Методы исследования и обработки данных 13
2.3 Процедура и условия исследования 14
Глава 3. Результаты и анализ исследования проблемы взаимоотношений подростков с учетом эмоциональной сферы и родителей 16
3.1 Результаты исследования 16
Выводы 24
Список использованных источников и литературы 26
Приложение 28
Практические рекомендации родителям по взаимоотношениям с подростками 28
Учебная работа № 321637. Тема: Психологические особенности эмоциональной сферы подростков
Выдержка из похожей работы
Психологические особенности «трудных» школьников
…….сти «трудных»
детей
Заключение
Литература
Введение
Проблема трудных
учащихся — одна из центральных
психолого-педагогических проблем. Ведь
если не было трудностей в воспитании
подрастающего поколения, то потребность
общества в возрастной и педагогической
психологии, педагогики и частных
методиках просто отпала
Эффективные
психолого-педагогические методы требуют
индивидуального подхода к трудным
школьникам. Более того, к представителям
одной и той же категории трудных детей,
например недисциплинированных, могут
быть применены различные средства
воспитательного воздействия, исходя
из их личностных особенностей и
разнообразия причин, вызвавших те или
иные трудности. Но в то же время нельзя
упускать из виду, что школьник — это
целостная личность. А поэтому способы
исправления отдельных его недостатков
есть способы дополнительной специфической
коррекции психического развития ребенка,
непосредственно связанные со всем
комплексом методов общего развития
личности.
Когда говорят о
трудных школьниках, обычно имеют в виду
педагогическую трудность. При этом чаще
всего берется за основу одна сторона
явления — трудность работы с этими детьми
и не рассматривается вторая — трудность
жизни этих детей, трудность их
взаимоотношений с родителями, учителями,
товарищами, сверстниками, взрослыми.
«Трудные» дети чаще не столько не
хотят, сколько не могут хорошо учиться
и вести себя должным образом.
Состав трудных
детей далеко неординарен, и причины
этой трудности неодинаковы. Трудность
школьников обуславливается тремя
основными факторами:
педагогической
запущенностью
социальной
запущенностью
отклонениями
в состоянии здоровья
В одних случаях
педагогическая трудность является
следствием преобладания одного из этих
факторов, а в других — их сочетания,
комплекса. В тех случаях когда эту
трудность преодолеть не могут, появляется
«трудный», «неисправимый»
ребенок. В этот разряд нередко заносятся
и те педагогически и социально запущенные
дети, к которым педагог не сумел найти
правильного подхода.
1. Особенности учебной деятельности
социально и педагогически
запущенных детей
Социально и
педагогически запущенные школьники
характеризуются следующими особенностями
учебной деятельности.
1. Неуспешность,
затрудненность учебы, низкий уровень
обучаемости, связанные с небалансированным
развитием индивидуально-психических
качеств личности, низкий уровень развития
культуры, познавател
…
