Тема: Психологическая помощь при формировании мотивации в подростковом возрасте. Учебная работа № 322691

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 48
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Проблема формирования учебной мотивации подростков в психолого-педагогической литературе 6
1.1 Теоретические аспекты проблемы формирования учебной мотивации подростков в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2 Особенности развития учебной мотивации у подростков 10
1.3 Методы развития учебной мотивации подростков 15
Вывод по главе 1 22
2 Психологическая помощь при формировании учебной мотивации в подростковом возрасте 24
2.1 Методы и процедуры исследования 24
2.2 Анализ результатов исследования 26
2.4 Рекомендации по развитию учебной мотивации подростков для родителей и учителей 32
Вывод по 2 главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322691. Тема: Психологическая помощь при формировании мотивации в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Психологическая помощь при переживании горя

…….д теорий, объясняющих, почему люди
испытывают такие сильные эмоции после
тяжелой утраты. Психодинамическая
модель, разработанная на основе трудов
3. Фрейда и его последователей, является
одной из самых влиятельных в объяснении
последствий тяжелой утраты. Согласно
данной модели, формирование первых и
наиболее важных отношений происходит
в первые годы жизни, когда возникает
привязанность к людям, которые обеспечивают
уход и заботу, чаще всего к родителям.
Позднее человек тратит свою эмоциональную
и физическую энергию на попытки найти
еще кого-то, кто может его понять, дать
то, чего ему не хватало в детстве,
установить близкие отношения. Поэтому
когда умирает кто-то близкий, человек
чувствует себя обездоленным. В
эмоциональном смысле он чувствует, что
как бы «отрезали» часть его.

Консультирование
и терапия при утрате — трудная работа,
начиная с утешения и поддержки и
заканчивая разрешением тяжелой и
болезненной реакции потери, если клиент
этого хочет. Профессиональная задача
психолога заключается в том, чтобы
помочь клиенту по-настоящему пережить
утрату, совершить работу горя, а не в
том, чтобы притупить остроту душевных
переживаний. Процесс скорби, оплакивания
не является какой-то неадекватной
реакцией, от которой надо уберечь
человека, с гуманистических позиций он
приемлем и необходим. Это очень тяжелая
психическая нагрузка, заставляющая
страдать. Психотерапевт способен
доставить облегчение, однако такое
вмешательство не всегда уместно. Скорбь
нельзя приостанавливать, она должна
продолжаться столько, сколько необходимо.

При
консультировании нужно обращать внимание
на следующие ключевые моменты:

• слушайте,
принимая, а не осуждая;

• сделайте
так, чтобы человеку стало ясно, что у
вас есть искреннее желание ему помочь
выразить свое горе;

• принимайте
чувства и страхи человека серьезно;

• будьте
готовы, что некоторые люди будут злиться
на вас;

• дайте
время для того, чтобы появилось доверие:
пока его нет, клиент не способен делиться
с вами своими переживаниями;

• дайте
надежду, подбодрите клиента тем, что,
несмотря на болезненность испытания,
люди все же оправляются от горя;

• соблюдайте
уместную дистанцию, не позволяйте себе
запутаться в чужих проблемах настолько,
чтобы стало невозможным сохранять
позицию помогающего.

Еще
одна цель консультации и терапии – это
позволить пережившему утрату выразить
целый ряд чувств, мыслей и действий. При
этом:

• будьт
…