Тема: Психокоррекция тревожности у школьников 6-7 лет путем арт-терапии.. Учебная работа № 322549
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Проблема тревожности в современных исследованиях 6
1.1 Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Психологические особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 9
1.3 Влияние арт-терапии на коррекцию тревожности 12
2. Экспериментальное исследование тревожности у школьников 6 – 7
лет 17
2.1 Организация исследования 17
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования 19
2.3 Программа использования арт-терапии при снижении тревожности у школьников 6 – 7 лет 23
2.4 Определение эффективности психокоррекционной деятельности 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Учебная работа № 322549. Тема: Психокоррекция тревожности у школьников 6-7 лет путем арт-терапии.
Выдержка из похожей работы
Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста
…….о-педагогической науке
1.2 Психологическая характеристика
личности педагогически запущенных
детей младшего школьного возраста
1.3 Принципы психологической
коррекции педагогической запущенности
Глава II.
Экспериментальное исследование проблемы
психокоррекции личности педагогически
запущенных детей младшего школьного
возраста
2.1 Методика и программа исследования
2.2 Параметры психологической
характеристики педагогически запущенных
детей
2.3 Психокоррекционная программа
личностной зрелости педагогически
запущенных детей
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Автореферат курсовой работы
Выполнил: студент Мирошников
Юрий Александрович
Тема: Психокоррекция личности
педагогически запущенных детей младшего
школьного возраста
Научный руководитель: Бессонова
Татьяна Ивановна
Объект: личностно-индивидуальные
особенности педагогически запущенных
младших школьников.
Предмет: психологические
особенности педагогически запущенных
младших школьников
Цель: исследование проблемы
педагогической запущенности в младшем
школьном возрасте и разработка программы
психологической коррекции педагогически
запущенных младших школьников
Задачи:
1) проанализировать существующие
подходы к понятию «педагогическая
запущенность» в различных источниках;
2) выявить психологические
особенности педагогически запущенных
младших школьников;
3) определить методы и приемы,
эффективные в психокоррекционной работе
с педагогически запущенными младшими
школьниками;
4) разработать программу
психологической коррекции для работы
с педагогически запущенными младшими
школьниками и доказать ее эффективность
(теоретически)
Гипотеза: педагогическая
запущенность в младшем школьном возрасте
связана с проявлением следующих
переменных: а) несформированностью
мотивов учения; б) низкой учебно-познавательной
активностью; в) неразвитостью познавательных
процессов и слабым владением основными
способами учебных действий; г) нарушениями
в сфере общения; д) неправильной
самооценкой, оценкой своего положения
в группе сверстников; е) несбалансированность
развития индивидуально-психологических
качеств личности, вызванная дефектами
воспитания в семье, недостатками обучения
в детском саду и школе; ж) высоким уровнем
тревожности; з) нарушением внутрисемейных
отношений.
Методики:
1. Цветные прогрессивные матрицы
Равена
2. Проективная методика «Рисунок
несуществующего животного»
3
…
