Тема: Психофизиология памяти. Учебная работа № 321927

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психофизиология
Страниц: 49
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты исследования психофизиологии памяти 5
1.1 Сущность и понятие памяти в психологической литературе 5
1.2 Классификация видов памяти 8
2. Анализ работоспособности сотрудников на примере ОАО «КАЗ» 13
2.1.Организационно – экономическая характеристика ОАО «КАЗ» 13
2.2. Анализ деловой активности ОАО «КАЗ» 21
2.3.Анализ рентабельности финансово-хозяйственной деятельности
ОАО «КАЗ» 24
2.4 Анализ развития памяти сотрудников компании 29
3. Разработка рекомендаций, направленных на коррекцию памяти 37
3.1 Организация работы, направленной на коррекцию памяти 37
3.2 Комплекс упражнений для улучшение памяти 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321927. Тема: Психофизиология памяти

Выдержка из похожей работы

…

Психофизиология познавательных процессов

…….– их
психофизиология.

Актуальность темы обусловлена
тем, что восприятие, память, мышление,
воображение, как познавательные процессы
входят как составная часть в любую
человеческую деятельность и обеспечивает
ту или иную ее эффективность. Познавательные
процессы позволяют человеку намечать
заранее цели, цели и содержание предстоящей
деятельности, проигрывать в уме ход
этой деятельности, свои действия и
поведение, предвидеть результаты своих
действий и управлять ими по мере
выполнения.

Когда говорят об общих способностях
человека, то также имеют в виду уровень
развития и характерные особенности его
познавательных процессов, ибо чем лучше
развиты у человека эти процессы, тем
более способным он является, тем большими
возможностями он обладает.

Для достижения поставленной
цели работы проведём анализ и сопоставление
мнений специалистов в области физиологии,
психологии и медицины, таких, как Л.С.
Лурия, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Немов
Р.С. и др.

В заключении подведём итог
исследования.

Особенности памяти

Память
— это процессы организации
и сохранения прошлого опыта, делающего
возможным его повторное использование
в деятельности или возвращение в сферу
сознания. Память связывает прошлое
человека с его настоящим и будущим и
является важнейшей познавательной
функцией, лежащей в основе развития и
обучения.

Исследования памяти
имеют междисциплинарный
характер, т.к в различных формах она
встречается на всех уровнях жизни и
включает не только процессы сохранения
индивидуального опыта, но и механизмы
передачи наследственной информации
[2, с. 153].

Гештальтпсихология подчеркивала
роль организации материала при
запоминании. В психоанализе была
предпринята попытка объяснения явлений
забывания «вытеснением» неприятных,
травмирующих впечатлений из сферы
сознания. Английский психолог Ф. Бартлетт
показал сложный реконструктивный
характер процесса припоминания рассказов
и зависимость его от существующих в
данной среде культурных норм. Значение
социокультурных факторов в формировании
высших форм памяти человека подчеркивали
французский психолог П. Жане и французский
социолог М. Хальбвакс. В России эта
концепция получила свое дальнейшее
развитие в культурно-исторической
теории происхождения высших функций
человека, разработанной Л.С. Выготским
и его ближайшими учениками А.Н. Леонтьевым
и Л.С. Лурией, А.Н. Леонтьев выделил этапы
фило- и онтогенетического раз
…