Тема: Программа изучения коллектива. Учебная работа № 324201

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 20

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1.Метод психолого-педагогического наблюдения 5
2.Психолого-педагогические методы 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 324201. Тема: Программа изучения коллектива

Выдержка из похожей работы

…

Психология группы и коллектива

…….к сугубо индивидуальные качества
личности – её эмоциональные и волевые
свойства, интеллектуальные возможности,
так и усвоенные личностью нормы и
ценности общества. В системе межличностных
отношений человек реализует себя,
отдавая обществу воспринятое в нем.
Именно активность личности, её деяния
являются важнейшим звеном в системе
межличностных отношений. Вступая в
межличностные отношения самых
разнообразных по форме, содержанию,
ценностям, структуре человеческих
общностях – в детском саду, в классе, в
дружеском кругу, в различного рода
формальных и неформальных объединениях,
— индивид проявляет себя как личность
и представляет вероятность оценить
себя в системе отношений с другими.
Ребенок
живет, растет и развивается в переплетении
различного рода связей и отношений. В
детских и подростковых группах
складываются межличностные отношения,
отражающие взаимосвязи участников этих
групп в конкретно-исторической ситуации
развития общества. Не­смотря на то,
что проявления межличностных отношений
в каждой конкретной группе имеют свою
неповторимую историю, на разных возрастных
этапах действуют общие закономерности
их становления и развития.
Первая из
них отражает обусловленность природы
межличностных отношений тем местом,
которая возрастная социальная группа
занимает в обществе. Вторая характеристика
межличностных отношений – это их
зависимость от совместной деятельности,
которая в любую историческую эпоху
опосредствует развитие межличностных
отношений в группе, оп­ределяет их
строение. Третья особенность межличностных
отношений заключается в их уровневой
природе – сколько-нибудь сложившаяся
группа имеет определенный уровень
развития, от которого зависит наличие
или отсутствие тех или иных её
социально-психологических особенностей
и характер её влияния на индивидов.
Любая группа
на любой возрастной ступени характеризуется
своей особой социальной ситуацией
развития. Понятие социальной ситуации
развития было введено Л.С. Выготским
для характеристики развития личности
ребенка внутри определенного возрастного
этапа на основе конкретно – исторической
системы его отношений с социальной
действительностью. Понятие социальной
ситуации развития может быть применено
и к характеристике детской группы.
Это прежде
всего объективные условия существования
данной группы, определяемые исторической
эпохой, культурой и пр.
Другим
компонентом социальной ситуации развития
детско
…