Тема: Профессиональные важные качества психолога. Учебная работа № 324154

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 55

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПСИХОЛОГА 7
1.1. Представление об эффективном специалисте, оказывающем психологическое воздействие в зарубежных подходах 7
1.2. Современные психологические исследования профессиональных и личностных качеств эффективного консультанта-психолога в отечественной литературе 16
1.3. Модель личности эффективного консультанта 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ КОНСУЛЬТАНТОВ 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 55Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 324154. Тема: Профессиональные важные качества психолога

Выдержка из похожей работы

…

Психологическое содержание педагогической толерантности как профессионально важного качества учителя

…….педагогической толерантности

2. Развитие
педагогической толерантности учителей
средней общеобразовательной школы

2.1 Процедура
эмпирического исследования

2.2 Педагогическая
толерантность как профессионально
важное качество учителя общеобразовательной
школы

2.3 Личностная
характеристика педагогической
толерантности

2.4 Когнитивная характеристика
педагогической толерантности

2.5 Методические
рекомендации по формированию педагогической
толерантности

Заключение

Библиографический
список

Введение

Актуальность
исследования.
Настоящее
диссертационное исследование посвящено
изучению психологического содержания
педагогической
толерантности как профессионально
важного качества учителя общеобразовательной
школы. Актуальность данной проблемы
определяется причинами как практического,
так и теоретического характера.

Необходимым
условием успешности педагогической
деятельности является принятие ребенка
таким, какой он есть, принятие инаковости
партнера по взаимодействию. Толерантный
педагог, благодаря особой тактике
построения своего поведения по отношению
к детям, добивается большей результативности.
В современной школе роль личности
педагога существенно возрастает.
Проблемы, с которыми сталкивается
современная школа – осложнения
межэтнических отношений, расслоение
населения на «богатых и бедных»,
нетерпимость к человеку другой веры и
др. – объясняют практический интерес
к исследованиям в области толерантности.

Несомненно,
в силу практической значимости, проблема
толерантности изучается в разных науках.
Например, философские основы исследований
заложены в трудах А.И. Ильина,
Ю.А. Ищенко, В.О. Тишкова, И.Б. Гасанова,
В.М. Золотухина. Они рассматривают
проблему толерантности как форму
активного взаимодействия с миром,
которое выражается в терпимом отношении
к чужим мнениям, поведению и вере, в
признании и учете в деятельности
многомерности общественного бытия.
Толерантность является практической
нормой общения и связана с самоопределением
личности, ее целостности в деятельности
и общении.

В отечественной
психологии толерантность как феномен
изучается сравнительно недавно. Понимание
толерантности как уважения и признания
равенства, отказа от доминирования и
насилия, признания многомерности и
многообразия человеческой культуры,
норм, верований, отказ от сведения этого
многообразия к единообразию или к
преобладанию какой-то одной точки зрения
находит отражение в раб
…