Тема: Профессиональные важные качества и личность руководителя. Учебная работа № 322610

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 41
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 6

1.1. Психика человека как научная категория 6

1.2. Структура психики личности 10

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
РУКОВОДИТЕЛЯ 14

2.1. Управленческие способности руководителя 14

2.2. Личностные особенности, формируемые в процессе профессиональной деятельности 18

3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ 21

3.1. Организация и выбор методов исследования 21

3.2. Анализ и интерпретация данных 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322610. Тема: Профессиональные важные качества и личность руководителя

Выдержка из похожей работы

…

Психологическое содержание педагогической толерантности как профессионально важного качества учителя

…….педагогической толерантности

2. Развитие
педагогической толерантности учителей
средней общеобразовательной школы

2.1 Процедура
эмпирического исследования

2.2 Педагогическая
толерантность как профессионально
важное качество учителя общеобразовательной
школы

2.3 Личностная
характеристика педагогической
толерантности

2.4 Когнитивная характеристика
педагогической толерантности

2.5 Методические
рекомендации по формированию педагогической
толерантности

Заключение

Библиографический
список

Введение

Актуальность
исследования.
Настоящее
диссертационное исследование посвящено
изучению психологического содержания
педагогической
толерантности как профессионально
важного качества учителя общеобразовательной
школы. Актуальность данной проблемы
определяется причинами как практического,
так и теоретического характера.

Необходимым
условием успешности педагогической
деятельности является принятие ребенка
таким, какой он есть, принятие инаковости
партнера по взаимодействию. Толерантный
педагог, благодаря особой тактике
построения своего поведения по отношению
к детям, добивается большей результативности.
В современной школе роль личности
педагога существенно возрастает.
Проблемы, с которыми сталкивается
современная школа – осложнения
межэтнических отношений, расслоение
населения на «богатых и бедных»,
нетерпимость к человеку другой веры и
др. – объясняют практический интерес
к исследованиям в области толерантности.

Несомненно,
в силу практической значимости, проблема
толерантности изучается в разных науках.
Например, философские основы исследований
заложены в трудах А.И. Ильина,
Ю.А. Ищенко, В.О. Тишкова, И.Б. Гасанова,
В.М. Золотухина. Они рассматривают
проблему толерантности как форму
активного взаимодействия с миром,
которое выражается в терпимом отношении
к чужим мнениям, поведению и вере, в
признании и учете в деятельности
многомерности общественного бытия.
Толерантность является практической
нормой общения и связана с самоопределением
личности, ее целостности в деятельности
и общении.

В отечественной
психологии толерантность как феномен
изучается сравнительно недавно. Понимание
толерантности как уважения и признания
равенства, отказа от доминирования и
насилия, признания многомерности и
многообразия человеческой культуры,
норм, верований, отказ от сведения этого
многообразия к единообразию или к
преобладанию какой-то одной точки зрения
находит отражение в раб
…