Тема: Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Учебная работа № 321055
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Возрастная
Страниц: 30
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы профессионального самоопределения в юношеском возрасте 6
1.1 Понятие и сущность профессионального самоопределения 6
1.2 Психологические особенности юношеского возраста 10
1.3 Особенности профессионального самоопределения юношей 13
2. Эмпирическое исследование особенностей профессионального самоопределения в юношеском возрасте 18
2.1 Организация исследования 18
2.2 Результаты определения профессионального самоопределения в юношеском возрасте 19
2.3 Рекомендации родителям по профориентации детей 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Учебная работа № 321055. Тема: Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте
Выдержка из похожей работы
Профессиональное самоопределение личности в юношеском возрасте
…….ов о
будущей профессии ……………………….. 6
1.3
Особенности профессионального
самоопределения
старшеклассников
…………………………………………………………………………………
11
2.
Эмпирическое исследование психологических
особенностей профессионально
самоопределения старшеклассников
2.1 Описание групп
испытуемых и методов исследования
………………………….. 16
2.2
Результаты диагностики
………………………………………………………………………..
17
2.3 Выводы
…………………………………………………………………………………………………
21
Заключение
………………………………………………………………………………………………..
22
Список использованных источников
…………………………………………………………..
25
Введение
В настоящее время в связи с
изменением социально-экономической
ситуации в стране особенно важным стал
вопрос о профессиональном
самоопределении старшеклассников,
условиях и факторах, способствующих
успешности этого процесса. Профессиональная
деятельность в жизни человека является
основной в обеспечении его социальных
притязаний, самоутверждений и
самореализации.
Актуальность и постановка
проблемы исследования.
Социально-экономические изменения в
стране, переход командно-административной
системы к рыночной настолько качественно
меняют все параметры в социальной жизни
российского общества, что эффективная
социализация, социально-профессиональная
адаптация выпускника школы возможна
только на основе целенаправленной
подготовки к жизнедеятельности.
Анализ практики общеобразовательных
учреждений показывает, что старшеклассники
испытывают значительные затруднения
при выборе будущей профессии вследствие
незнания технологий профессионального
самоопределения, неумения проектировать
свой жизненный и профессиональный путь
в современных рыночных условиях.
Выбираемые выпускниками профессии не
в полной мере соответствуют, с одной
стороны, потребностям рынка труда, а с
другой, личностным качествам самих
учащихся. Решение данной проблемы
предполагает поиск новых подходов к
организации профессиональной ориентации
с учетом тех изменений, которые произошли
в образовательной системе: появление
новых видов образовательных учреждений,
разноуровневых образовательных программ,
реализация пр
…
