Тема: Проблемы развития произвольности познавательных процессов у дошкольников. Учебная работа № 327319

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 96
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
1. Теоретические аспекты исследования проблемы развития произвольности познавательных процессов у дошкольников 9
1.1 Понятие познавательных психических процессов 9
1.2 Пути исследования и развития познавательных процессов в период детства 22
1.3 Особенности развития познавательных процессов у дошкольников 27
Проанализируем особенности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте 30
Память 31
Восприятие 32
Мышление 32
Воображение 33
Речь 33
2.1 Организация исследования 37
2.2 Результаты исследования произвольности познавательных процессов у дошкольников 41
2.3 Разработка и апробация развивающей программы 49
2.4 Оценка эффективности развития произвольности познавательных процессов у дошкольников 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
ВЫВОДЫ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327319. Тема: Проблемы развития произвольности познавательных процессов у дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Развитие воли и произвольности в детском возрасте

…….м и оформлением мотивационной
сферы ребенка, развитие произвольности
определяется формированием осознанности
и опосредованности своего поведения.
В то же время воля и произвольность
едины в своем генезисе.

В зарубежной
психологии развитие произвольности
рассматривается в основном в связи с
развитием познавательной сферы ребенка.
Превращение культурных средств и
образцов действия в собственные свойства
и действия ребенка происходит в процессе
особого взаимодействия ребенка со
взрослым, которое может быть названо
процессом приобщения.

Проблемой
развития произвольного поведения детей
занимались многие выдающиеся отечественные
и зарубежные психологи.

Такие психологи,
как Г.М. Бреслав, Л.Ф. Обухова, Е.И. Рогов,
В.М. Холмогорова подчеркивали, что в
дошкольном возрасте опосредование
поведения ребенка образцом взрослого
наиболее эффективно происходит в ролевой
игре, где резко повышаются возможности
ребенка в сфере овладения своим
поведением.

В ряде исследований (Л.И. Божович,
И.В. Дубровина, Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева)
убедительно показана важная роль
произвольного поведения в подготовке
ребенка к школьному обучению.

Л.В. Выготский считал развитие
произвольности одной из важнейших
характеристик дошкольного возраста и
связывал это с появлением высших
психических функций и развитием знаковой
функции сознания. Он разработал схему
формирования человеческой психики в
процессе использования знаков как
средств регуляции психической
деятельности, о чем уже упоминалось
выше.

Исследуя становление произвольного
поведения, А.В. Запорожец пришел к выводу
о роли ориентировки в этом процессе.

Изучив теоретический материал
по вопросу о развитии произвольного
поведения, можно сделать вывод о том,
что ученые подошли к этому вопросу с
разных сторон, изучили разные аспекты
этой проблемы. Малоизученными остался
вопрос о специфике проявления произвольного
поведения детей старшего дошкольного
возраста. Поэтому темой нашего исследования
стали особенности развития произвольного
поведения детей старшего дошкольного
возраста.

Объектом
исследования является воля и произвольное
поведение детей дошкольного возраста.

Предметом
исследования являются особенности
развития воли и произвольного поведения
детей дошкольного возраста.

Целью
исследования является изучение
особенностей развития произвольного
поведения детей старшего дошкольного
возраста.

В исследовании мы выдвигаем
такое пред
…