
Тема: Проблемы ранней диагностики двигательных нарушений у детей первого года жизни. Учебная работа № 324293
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 28
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Проблемы ранней диагностики двигательных нарушений у детей первого года жизни 5
1.1. Характеристика моторного развития ребенка до года 5
1.2. Синдромы двигательных расстройств 10
1.3. Ранее вмешательство и коррекция развития ребенка до года 15
1.4. Методы коррекции двигательных нарушений у детей первого года жизни 18
1.5. Коррекция двигательных нарушений у детей первого года жизни средствами адаптивной физкультуры 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Учебная работа № 324293. Тема: Проблемы ранней диагностики двигательных нарушений у детей первого года жизни
Выдержка из похожей работы
Изучение особенностей общения матери и ребенка с церебральным параличом раннего возраста
…….чом
2.2. Основные методики коррекции
развития для детей с церебральным
параличом
2.3. Рекомендации
родителям по лечебному уходу за детьми
с церебральным параличом
Заключение
Список
использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы в отечественной
и зарубежной психологии возрос интерес
к проблеме ранней диагностики нарушений
развития познавательной и речевой и
двигательной деятельности детей с
церебральным параличом.
Детский церебральный паралич
(ДЦП) — тяжелое заболевание центральной
нервной системы, которое проявляется
в виде различных двигательных, психических
и речевых нарушений. При этом особенно
тяжело страдают двигательные структуры
головного мозга, регулирующие произвольные
движения, речь и другие корковые функции.
Среди всех форм ДЦП наиболее часто
встречающейся является спастическая
диплегия, которая отмечается более чем
у 50% детей, страдающих церебральным
параличом
Психолого-педагогическое изучение
детей с церебральным параличом
представляет существенные трудности
в связи с многообразием проявлений
нарушений двигательного, психического
и речевого развития этих детей. Но ранее
психологическая диагностика и начало
психологической коррекционной работы,
особенно в первые 3 года жизни этих детей
способствует максимальному использованию
компенсаторных возможностей детского
организма: пластичности мозга,
чувствительности к стимуляции психического
и речевого развития, способности к
компенсации нарушенных функций.
Так, в раннем дошкольном и младшем
школьном возрасте особое внимание
следует уделять особенностям формирования
общения детей с детским церебральным
параличом, так как по признанию многих
психологов, психическое развитие детей
данного возраста происходит именно в
общении и наибольшее влияние оказывает
общение ребенка с матерью.
Актуальность обусловила выбор
темы исследования «Изучение особенностей
общения матери и ребенка с церебральным
параличом раннего возраста».
Разработанность проблемы:
наибольший вклад в изучение данной
проблемы внесли работы таких исследователей,
как Э.С. Калижнюк, И.Ю.Левченко, И.И.
Мамайчук, Е.М.Мастюкова, Н.В.Симонова и
др.
Изучению речевых нарушений у
детей с церебральным параличом, которые
занимают значительное место среди
других патологических проявлений при
ДЦП, посвящено также много отечественных
и зарубежных исследований: Е.Ф.Архипова,
Л.А.Данилова, М.В. Ипполитова, и др.
В то же время недостаточно
ра
…