Тема: Притязания на признание работающих подростков. Учебная работа № 323757

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 43

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
Введение 3

Глава I. Теоретические вопросы исследования особенностей притязаний на признание работающих подростков 6
1.1. Проблема притязаний на признание в психологии 6
1.2. Особенности притязаний на признание в подростковом возрасте 14
1.3. Работа как условие реализации притязаний на признание подростков 17
Выводы по главе I 20
Глава II. Эмпирическое исследование притязаний на признание работающих подростков 22
2.1. Описание и обоснование процедуры и методов исследования притязаний на признание работающих подростков 22
2.2. Представление результатов исследования притязаний на признание работающих подростков 23
2.3. Анализ результатов исследования притязаний на признание работающих подростков 35
Выводы по главе II 37

Заключение 39
Библиография 41
Приложение 43Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323757. Тема: Притязания на признание работающих подростков

Выдержка из похожей работы

…

Влияние личности подростка на его статус в группе сверстников

…….нку подростков

1.3 Роль самооценки в развитии
межличностных отношений среди подростков

Глава II.
Влияния особенностей личности подростка
на статус в группе сверстников

2.1 Методики определения
самооценки личности

2.2. Социометрическое
измерение личности

Заключение

Список литературы

Введение

Одна из основных проблем
подросткового возраста — проблема
общения со сверстниками. Именно
взаимоотношения с товарищами находятся
в центре внимания подростка, именно они
во многом определяют поведение,
деятельность, а в дальнейшем влияют на
развитие личностных качеств и социальных
установок. Для подростка важно занять
значимое место среди сверстников, быть
признанным в группе или быть лидером в
своем коллективе. Но не каждый подросток
может этого добиться, так как индивидуальные
особенности и установки многих ребят
мешают занять высокое статусное место,
социализироваться именно в той социальной
группе, которая для них является
желательной. Нередко это связано с тем,
что подростки не могут правильно оценить
себя, и поэтому не могут найти адекватную
для себя референтную группу. Трудности
также связаны и с поиском устойчивого
набора социальных ролей.

Исходя из результатов работы
психологов и преподавателей[31, Internet]
, мы можем сделать выводы о том, что
неумение построить взаимоотношения со
сверстниками, невозможность добиться
значимого положения в группе являются
причиной нарушения общения со сверстниками.

К сожалению, в каждом классе есть
изолированные ребята, их % достаточно
велик. Как правило, это дети с неадекватным
поведением. Они зачастую агрессивны,
неуравновешаны, склонны к антисоциальным
поступкам. Своим поведением такие ребята
пытаются привлечь внимание одноклассников,
но тем самым еще более отдаляют себя от
коллектива. Подростков этой группы
отличают высокие самооценка, притязания
на признание и тенденции к лидерству.
Трудности в общении со сверстниками, у
таких ребят часто сопряжены с неправильным
представлением о своем реальном статусе
в группе.

Нередко среди изолированных
есть ребята неуверенные в себе, с
заниженной самооценкой, тревожные. Как
показало исследование, они удовлетворены
своим положением в группе, так как данная
группа не является для них референтной,
либо среди ведущих мотивов не
диагностируется мотивации на общение.

Напротив, среди качеств, присущих
подросткам, занимающим высокое статусное
место, ориентация на сверстников является
…