Тема: Применение игровых методов для формирования готовности к обучению у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 326121

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Понятия «игровые методы», «детей старшего дошкольного возраста», «формирование готовности к обучению» 6
1.2 Особенности формирования готовности к обучению у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3 Игровые методы и их классификация для формирования готовности к обучению 11
ГЛАВА II. ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРУППЕ №8 «ЧИПОЛЛИНО» ГБОУ ШКОЛА № 962 ДОО №3 ГОРОДА МОСКВА 15
2.1 Информация о деятельности педагогов группы №8 «Чиполлино» ГБОУ Школа № 962 ДОО №3 города Москвы 15
2.2 Содержание работы педагогов с применением игровых методов для формирования готовности к обучению у детей старшего дошкольного возраста в группе №8 «Чиполлино» ГБОУ Школа № 962 ДОО №3 города Москва 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
ЛИТЕРАТУРА 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 326121. Тема: Применение игровых методов для формирования готовности к обучению у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Роль игрового метода в воспитании спортсмена

    …….
    Заключение……………………………………………………………………….25
    Приложения………………………………………………………………………26
    Список
    используемой литературы………………………………………………27
    Введение

    В условиях гуманизации образования
    существующая теория и технология
    массового обучения должна быть направлена
    на Формирование сильной личности,
    способной жить и работать в непрерывно
    меняющемся мире, способной смело
    разрабатывать собственную стратегию
    поведения, осуществлять нравственный
    выбор и нести за него ответственность,
    т.е. личности саморазвивающейся и
    самореализующейся.

    В школе особое место занимают
    такие формы занятий, которые обеспечивают
    активное участие в уроке каждого ученика,
    повышают авторитет знаний и индивидуальную
    ответственность школьников за результаты
    учебного труда. Эти задачи можно успешно
    решать через технологию игровых форм
    обучения. В.П. Беспалько в книге «Слагаемые
    педагогической технологии» дает
    определение педагогической технологии,
    как систематичное воплощение на практике
    заранее спроецированного
    учебно-воспитательного процесса. Игра
    имеет большое значение в жизни ребенка,
    имеет то же значение, какое у взрослого
    деятельность, работа, служба. Игра только
    внешне кажется беззаботной и легкой. А
    на самом деле она властно требует, чтобы
    играющий отдал ей максимум своей энергии,
    ума, выдержки, самостоятельности.

    Игровые формы обучения позволяют
    использовать все уровни усвоения знаний:
    от воспроизводящей деятельности через
    преобразующую к главной цели –
    творческо-поисковой деятельности.
    Творческо-поисковая деятельность
    оказывается более эффективной, если ей
    предшествует воспроизводящая и
    преобразующая деятельность, в ходе
    которой учащиеся усваивают приемы
    учения.

    Цель спортивной тренировки –
    реализовать возможности оптимального
    физического развития людей, всестороннего
    совершенствования свойственных каждому
    человеку физических качеств и связанных
    с ними способностей в единстве с
    воспитанием духовных и нравственных
    качеств, характеризующих общественно
    активную личность: обеспечить на этой
    основе подготовленность каждого члена
    общества к плодотворной трудовой и
    другим общественно важным видам
    деятельность.

    Но
    существуют более конкретные задачи,
    которые формируют данную цель. Их можно
    разделить на группы: физическая
    (специальная и общая), техническая ,
    тактическая , теоретическая, психологическая
    и морально-волевая[1] .

    Глава 1. Физическая
    подготовка спортсмена

    1.1Физическая подготов

     

    Читайте также: