Тема: Предупреждение и преодоление конфликтных ситуаций в организации посредством социального партнёрства. Учебная работа № 321276

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Конфликтология
Страниц: 34
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы анализа особенностей предупреждения и преодоления конфликтных ситуаций в организации посредством социального партнерства 5
1.1. Общая характеристика конфликта 5
1.2. Особенности профилактики и предупреждения конфликтов 7
1.3. Общая характеристика социального партнерства 10
2. Практические аспекты использование социального партнерства как средства предупреждения и преодоления конфликтных ситуаций в организации 15
2.1. Общая характеристика организации 15
2.2. Специфика внутриорганизационных конфликтов 19
2.3. Направления развития социального партнерства как механизма разрешения трудовых конфликтов 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321276. Тема: Предупреждение и преодоление конфликтных ситуаций в организации посредством социального партнёрства

Выдержка из похожей работы

…

Предупреждение нарушений письменной речи

…….ми специального организованного
обучения и воспитания.

Впервые на нарушения чтения и
письма как на самостоятельную патологию
речевой деятельности указал А. Куссмауль
в 1877 г. Затем появилось много работ, в
которых давались описания детей с
различными нарушениями чтения и письма.
В этот период патология чтения и письма
рассматривалось как единое расстройство
письменной речи. В литературе конца XIX
и начала XX
в. было распространено мнение, что
нарушения чтения и письма представляют
собой одно из проявлений общего слабоумия
и наблюдаются только у умственно отсталых
детей Ф. Бахман, Г. Вольф, Б. Энглер.

Распространенность нарушений
чтения среди детей довольно велика. В
европейских странах отмечается, по
данным различных авторов, до 10 % детей
с дислексиями, имеющих нормальный
интеллект. По данным Р. Беккер, Нарушения
чтения наблюдаются у 3 % детей начальных
классов массовой школы, в школах для
детей с тяжелыми нарушениями речи
количество детей с дислексией достигает
22 %. По данным Р.И. Лалаевой [11, С. 245], в
первых классах вспомогательной школы
нарушения чтения отмечаются у 62 %
учеников. По данным А.Н. Корнеева [10, С.
14], дислексия наблюдается у 4,8 % учащихся
7-8 летнего возраста. В школах для детей
с тяжелыми речевыми нарушениями и с
задержкой психического развития
дислексия выявлена в 20-50 % случаев. У
мальчиков дислексия встречается в 4,5
раза чаще, чем у девочек.

Современный анализ проблемы
нарушения чтения основывается на
понимании сложной психофизиологической
структуры процесса чтения в норме и
особенностей усвоения этого навыка
детьми.

Профилактика нарушений чтения
и письма – актуальная проблема в
современных условиях. Предупреждение
нарушений письменной речи – одна из
важнейших задач логопеда.

Ключевым моментом в определении
возможных затруднений в письме и чтении
и в организации коррекционных мероприятий
является изучение фонематического
развития детей с речевой патологией.

На основе всестороннего анализа
и оценки отдельных компонентов речевой
деятельности в структуре различных
дефектов речи в 60-х гг. ХХ в. была выделена
особая категория детей с недостаточными
предпосылками для обучения письму и
чтению.

Ранняя диагностика и своевременное
оказание помощи значительно повышают
шансы на успех в дальнейшем обучении
чтению. Как показали исследования А.Н.
Корнева [10, С. 251] при выявлении дислексии
в возрасте 6-7 лет и проведении профилакти
…