Тема: Подвижные игры как фактор повышения мотивации к занятиям физической культурой у старших школьников с умственной отсталостью. Учебная работа № 326747

Учебная работа № 326747. Тема: Подвижные игры как фактор повышения мотивации к занятиям физической культурой у старших школьников с умственной отсталостью

Выдержка из похожей работы

…

Подвижные игры с бегом как средство развития быстроты и ловкости

…….ют низкий уровень двигательного
развития. Причины этого кроются в
современном образе жизни. [10; С.6] Психологи,
педагоги, медики отмечают общую тенденцию
для детских учреждений — снижение
двигательной активности детей
(Ю.Ф.Змановский, М.А.Рунова, СБ.Шарманова,
А.И.Федоров), а для ребенка-дошкольника
потеря в движениях — это потеря в здоровье,
развитии, знаниях. Не случайно в программе
воспитания и обучения детей в дошкольных
учреждениях вопрос здоровья стоит на
первом месте. Если учесть, что двигательная
активность является еще и условием,
стимулирующим фактором развития
интеллектуальной, эмоциональной и
других сфер, то становится очевидным
актуальность данного вопроса.

В
решении этой проблемы первостепенное
значение приобретает выявление источников
пополнения и обогащения средств
двигательного развития ребенка. По
утверждению отечественных педагогов
Е.Н.Водовозовой, П.Ф.Каптерева, П.Ф.Лесгафта,
Е.А.Покровского, К.Д.Ушинского и др.,
подвижные игры являются эффективным
средством физического воспитания.

Подвижные
игры, построенные на движениях, требующих
большой затраты энергии (бег, прыжки и
др.), усиливают обмен веществ в организме.
Они оказывают укрепляющее действие на
нервную систему ребёнка, способствуют
созданию бодрого настроения у детей.
Активные движения повышают устойчивость
ребенка к заболеваниям, вызывая
мобилизацию защитных сил организмов,
способствует улучшению питания тканей,
формированию скелета, правильной осанки
и повышению иммунитета к заболеваниям.

Во
время подвижных игр у детей совершенствуются
движения, развиваются такие качества,
как инициатива и самостоятельность,
уверенность и настойчивость. Они
приучаются согласовывать свои действия
и даже соблюдать определенные правила.

За
последние годы в отечественной литературе
появилось немало научных трудов,
посвященных решению различных проблем
воспитания дошкольников. Это объясняется
тем, что целый ряд неблагоприятных
социально-экономических изменений,
которые произошли в нашей стране в конце
двадцатого века, прежде всего, затронули
подрастающее поколение и особенно детей
дошкольного возраста.

Существенной
особенностью раннего детства является
взаимосвязь и взаимозависимость
состояния здоровья, физического и
нервно-психического развития детей.
Крепкий, физически полноценный ребенок
не только меньше подвергается заболеваниям,
но и лучше развивается психически.

В
связи с вышеизложен
…