Тема: Педагогический конфликт: пути выхода. Учебная работа № 326563

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 20
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Конфликты в педагогической деятельности 5
2. Особенности педагогических конфликтов 8
3. Пути и способы разрешения педагогических конфликтов 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 326563. Тема: Педагогический конфликт: пути выхода

    Выдержка из похожей работы

    Конфликты и их решение в малых подрастковых группах

    …….причины возникновения
    конфликта, представляем закономерности
    его развития и владеем механизмами
    разрешения. В связи с этим особое значение
    приобрел такой феномен, как
    психолого-педагогический конфликт.
    Интерес к
    проблеме психолого-педагогических
    конфликтов формировался в отечественной
    науке давно, но наибольшее развитие он
    получил в настоящее время. Научной
    разработкой проблемы конфликтов
    занимались отечественные психологи и
    педагоги: Л. С. Выготский, А. С. Залужский,
    Б. Т. Лихачев, Л. А. Петровская, О. Н.
    Лукашенок, Н. Е. Щуркова, Н. И. Шевандрин,
    В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец, Г. М.
    Болтунова, Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская,
    Т. В. Драгунова, Е. В. Первышева, Л. С.
    Славина, В. И. Журавлев, О. Н. Громова, Г.
    М. Андреева, А. Я. Анцупов., А. И. Шипилов
    и др.
    В настоящее
    время основное внимание в психологии
    и педагогике уделяется изучению следующих
    направлений: конфликты в коллективе
    школьников (В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец);
    сущность конфликтов, их причины в
    подростковых коллективах (Б. С. Алишев,
    Т. А. Чистякова); исследованию подготовки
    будущих учителей к разрешению конфликтов
    (Г. М. Болтунова); конфликты между учениками
    и учителем (О. Н. Лукашенок, Н. Е. Щуркова).
    Природа
    психолого-педагогического конфликта
    отличается тем, что в столкновении
    участвует ребенок, а не взрослый человек,
    обладающий опытом, умениями, разумом,
    волей, самоконтролем, саморегуляцией
    и прочими качествами, обретенными в
    ходе жизни. Кроме того, данный конфликт
    всегда сопровождается большим
    психологическим напряжением, которое
    ребенку гораздо тяжелей вынести, чем
    взрослому.
    В последние
    годы идея об определяющей роли конфликтов
    в развитии личности ребенка и формировании
    межличностных отношений стала в
    психологии и педагогике общепризнанной.
    Только сильная личность, способная
    конструктивно разрешать конфликты, а
    не избегать их, готова жить и работать
    в непрерывно меняющемся мире, способна
    смело разрабатывать собственные
    стратегии поведения, самостоятельно и
    нетрадиционно мыслить, осуществлять
    нравственный выбор и нести за него
    ответственность перед собой и обществом.
    В связи с этим
    актуализируется задача создания
    психолого-педагогических условий для
    формирования у подростков опыта
    конструктивного разрешения и урегулирования
    конфликтов. Мы определяем условия не
    только как совокупность факторов и
    обстоятельств, от которых зависит
    эффективность процесса разрешения
    конфликтов, но и к

     

    Читайте также: