Тема: Отношение к своему телу и психологическое благополучие в подростковом возрасте . Учебная работа № 325854

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 36
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ проблемы психологического благополучия личности в отечественной и зарубежной психологии 8
1.1.Теоретические подходы в психологической науке к изучению проблемы психологического благополучия личности 8
1.2. Изученность проблемы отношения подростка к образу своего тела в работах отечественных и зарубежных исследователей 14
1.3.Психологическая характеристика подросткового возраста 16
1.3.1.Психологические особенности подростковой личности 16
1.3.2.Сравнительный анализ психологически благополучной и неблагополучной личности 20
Выводы по главе 23
2. Эмпирическое исследование отношения к своему телу и психологического благополучия личности в подростковом возрасте 24
2.1. Процедура и методы эмпирического исследования отношения к своему телу и психологическое благополучие личности в подростковом возрасте 24
2.2. Количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования 25
Выводы по главе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325854. Тема: Отношение к своему телу и психологическое благополучие в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Отношение подростков с родителями

…….и воспринимается
как вызывающее поведение.

Подростковый возраст — время
проверки всех членов семьи на социальную,
личностную и семейную зрелость. Оно
протекает с кризисами и конфликтами. В
этот период все скрытые противоречия
выходят наружу.

Так начинается отделение подростка
от родителей, противостояние им. Ребенок
может стать грубым, резким, критиковать
родителей и других взрослых. Раньше
близкие многого не замечали в ребенке,
верили в непогрешимость своего авторитета,
и вот состоялось как бы свержение их с
пьедестала. Происходит это потому, что
в глазах подростка мать и отец остаются
источником эмоционального тепла, без
которого он чувствует себя беспокойно.
Остаются они и властью, распоряжающейся
наказаниями и поощрениями, и примером
для подражания, воплощающим в себе
лучшие человеческие качества, и старшим
другом, которому можно доверить все. Но
со временем эти функции меняются местами.

В связи с этим даже в благополучных
семьях возникает определенная сложность
общения с детьми старшего школьного
возраста. Причем сложность увеличивается
еще и потому, что родители часто не
понимают, что с выросшими детьми общение
должно строиться по-другому, нежели с
маленькими. Не всегда родители различают,
что нужно запрещать, а что следует
разрешать. Все это может создать весьма
непростую ситуацию.

1. Особенности
развития личности в подростковом
возрасте

Многие авторы
– как классические, так и современные
— в качестве важнейшей характеристики
нормального развития личности
рассматривают развитие автономии
и индивидуации подростка,
т.е. его независимости от родителей,
самостоятельности и ответственности.
Важность данного аспекта личностного
развития подчеркивали еще классические
авторы – Э. Фромм, К. Юнг, А. Адлер, В.
Франкл и др. Например, Э. Фромм считал,
что любые формы человеческой активности
должны порождаться самим человеком, а
не гетерономной, внешней по отношению
к нему силой; Э. Фромм подчеркивал, что
«продуктивные схемы ориентации и
поклонения» формируются при активном
участии самого человека. По мнению К.
Юнга, нормальное развитие личности
связано с процессом индивидуации, т.е.
самостановления и самоосуществления
человека, когда человек живет сам,
свободно и самостоятельно организуя
свою жизнь и неся за нее ответственность,
овладевая влиянием сферы бессознательного.
А. Адлер при описании цели и процесса
психотерапии особенно подчеркивал
важность активнос
…