Тема: Отношение к своему телу и психологическое благополучие в подростковом возрасте . Учебная работа № 325854

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 36
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ проблемы психологического благополучия личности в отечественной и зарубежной психологии 8
1.1.Теоретические подходы в психологической науке к изучению проблемы психологического благополучия личности 8
1.2. Изученность проблемы отношения подростка к образу своего тела в работах отечественных и зарубежных исследователей 14
1.3.Психологическая характеристика подросткового возраста 16
1.3.1.Психологические особенности подростковой личности 16
1.3.2.Сравнительный анализ психологически благополучной и неблагополучной личности 20
Выводы по главе 23
2. Эмпирическое исследование отношения к своему телу и психологического благополучия личности в подростковом возрасте 24
2.1. Процедура и методы эмпирического исследования отношения к своему телу и психологическое благополучие личности в подростковом возрасте 24
2.2. Количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования 25
Выводы по главе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325854. Тема: Отношение к своему телу и психологическое благополучие в подростковом возрасте

    Выдержка из похожей работы

    Отношение подростков с родителями

    …….и воспринимается
    как вызывающее поведение.

    Подростковый возраст — время
    проверки всех членов семьи на социальную,
    личностную и семейную зрелость. Оно
    протекает с кризисами и конфликтами. В
    этот период все скрытые противоречия
    выходят наружу.

    Так начинается отделение подростка
    от родителей, противостояние им. Ребенок
    может стать грубым, резким, критиковать
    родителей и других взрослых. Раньше
    близкие многого не замечали в ребенке,
    верили в непогрешимость своего авторитета,
    и вот состоялось как бы свержение их с
    пьедестала. Происходит это потому, что
    в глазах подростка мать и отец остаются
    источником эмоционального тепла, без
    которого он чувствует себя беспокойно.
    Остаются они и властью, распоряжающейся
    наказаниями и поощрениями, и примером
    для подражания, воплощающим в себе
    лучшие человеческие качества, и старшим
    другом, которому можно доверить все. Но
    со временем эти функции меняются местами.

    В связи с этим даже в благополучных
    семьях возникает определенная сложность
    общения с детьми старшего школьного
    возраста. Причем сложность увеличивается
    еще и потому, что родители часто не
    понимают, что с выросшими детьми общение
    должно строиться по-другому, нежели с
    маленькими. Не всегда родители различают,
    что нужно запрещать, а что следует
    разрешать. Все это может создать весьма
    непростую ситуацию.

    1. Особенности
    развития личности в подростковом
    возрасте

    Многие авторы
    – как классические, так и современные
    — в качестве важнейшей характеристики
    нормального развития личности
    рассматривают развитие автономии
    и индивидуации подростка,
    т.е. его независимости от родителей,
    самостоятельности и ответственности.
    Важность данного аспекта личностного
    развития подчеркивали еще классические
    авторы – Э. Фромм, К. Юнг, А. Адлер, В.
    Франкл и др. Например, Э. Фромм считал,
    что любые формы человеческой активности
    должны порождаться самим человеком, а
    не гетерономной, внешней по отношению
    к нему силой; Э. Фромм подчеркивал, что
    «продуктивные схемы ориентации и
    поклонения» формируются при активном
    участии самого человека. По мнению К.
    Юнга, нормальное развитие личности
    связано с процессом индивидуации, т.е.
    самостановления и самоосуществления
    человека, когда человек живет сам,
    свободно и самостоятельно организуя
    свою жизнь и неся за нее ответственность,
    овладевая влиянием сферы бессознательного.
    А. Адлер при описании цели и процесса
    психотерапии особенно подчеркивал
    важность активнос

     

    Читайте также: