Выполним-студенческую-работу

Тема: Оссобености самооценки у подростков с умственной отсталостью. Учебная работа № 324280

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 36

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I Теоретико-методологические основы изучения самооценки умственноотсталых детей 7
I.1.Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
I.2. Изучение особенностей самооценки у подростков в 12-13 лет 10
I.3Теоретический анализ проблем самооценки у умственноотсталых подростков 16
Глава II Исследование самооценки подростков с умственной отсталостью 22
II.1. Организация и методы исследования 22
II.2. Результаты и анализ исследования 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324280. Тема: Оссобености самооценки у подростков с умственной отсталостью

    Выдержка из похожей работы

    Типология культур (1)

    …….зационный подход

    4) Типологии культуры по способу
    восприятия и освоения мира.

    5) Гендерный подход к типологизации
    культур

    6) Современные социокультурные
    концепции

    Заключение

    Список используемой литературы

    Приложения

    Приложение 1. Пример типологий
    культур по разным основаниям.

    Приложение 2. Разрядность
    культурной деятельности по Н.Я.
    Данилевскому

    Приложение 3. Культурно-исторические
    типы по Данилевскому Н.Я.

    Приложение 4. Идеальные типы
    культур (по М.Веберу)

    Приложение 5. Типология культур
    по П.Сорокину

    Введение

    Культура очень сложное, многогранное
    понятие, которое используется не вполне
    строго, в различных, отчасти пересекающихся
    контекстах. Сам термин берет свое начало
    в Древнем Риме и происходит от лат.
    culture,
    что означает «возделывание», «развитие»,
    «почитание». Изначально под словом
    культура подразумевалось возделывание
    земли. Данный подход был сформирован
    еще в древнеримской империи и долгое
    время господствовал в средние века,
    сохранившись до наших дней. Однако
    современная наука использует данное
    понятие в нескольких аспектах. Так,
    антропологи используют понятие культуры
    в качестве собирательного, обозначающего
    символические, небиологические аспекты
    человеческого общества. С точки зрения
    некоторых социологов, общество состоит
    из ряда социальных институтов, образующих
    социальную структуру, и культуры.
    Последняя обладает «цементирующим»
    воздействием, которое позволяет сохранить
    структуру общества. Такое различие
    проводил, в частности, Парсонс, полагавший,
    что культура обеспечивает интеграцию
    и целеполагание (постановку целей перед
    социальной системой)1.

    Таким образом, понятие культуры
    в широком смысле можно определить как
    способ организации и развития человеческой
    жизнедеятельности и результат его
    использования. Это понятие отражает
    объект, которые включает все созданное
    людьми, всю совокупность продуктов
    человеческой деятельности, общественных
    форм организации, процессов, институтов,
    все, что уже сделано, делается и будет
    сделано человеком в будущем.2
    В более узком смысле, культура представляет
    собой совокупность духовных и материальных
    ценностей данного общества в данный
    отрезок времени.

    Типология культуры
    как научная деятельность предполагает
    формирования подходов к осмыслению
    феномена «культура» с учетом ее
    своеобразия как социального явления.
    Целесообразность выделения типичных
    черт заключается в качественно лучшем
    понимании социальн

     

    Вам может также понравиться...