
Тема: Оссобености самооценки у подростков с умственной отсталостью. Учебная работа № 324280
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 36
стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I Теоретико-методологические основы изучения самооценки умственноотсталых детей 7
I.1.Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
I.2. Изучение особенностей самооценки у подростков в 12-13 лет 10
I.3Теоретический анализ проблем самооценки у умственноотсталых подростков 16
Глава II Исследование самооценки подростков с умственной отсталостью 22
II.1. Организация и методы исследования 22
II.2. Результаты и анализ исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Учебная работа № 324280. Тема: Оссобености самооценки у подростков с умственной отсталостью
Выдержка из похожей работы
Типология культур (1)
…….зационный подход
4) Типологии культуры по способу
восприятия и освоения мира.
5) Гендерный подход к типологизации
культур
6) Современные социокультурные
концепции
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Приложение 1. Пример типологий
культур по разным основаниям.
Приложение 2. Разрядность
культурной деятельности по Н.Я.
Данилевскому
Приложение 3. Культурно-исторические
типы по Данилевскому Н.Я.
Приложение 4. Идеальные типы
культур (по М.Веберу)
Приложение 5. Типология культур
по П.Сорокину
Введение
Культура очень сложное, многогранное
понятие, которое используется не вполне
строго, в различных, отчасти пересекающихся
контекстах. Сам термин берет свое начало
в Древнем Риме и происходит от лат.
culture,
что означает «возделывание», «развитие»,
«почитание». Изначально под словом
культура подразумевалось возделывание
земли. Данный подход был сформирован
еще в древнеримской империи и долгое
время господствовал в средние века,
сохранившись до наших дней. Однако
современная наука использует данное
понятие в нескольких аспектах. Так,
антропологи используют понятие культуры
в качестве собирательного, обозначающего
символические, небиологические аспекты
человеческого общества. С точки зрения
некоторых социологов, общество состоит
из ряда социальных институтов, образующих
социальную структуру, и культуры.
Последняя обладает «цементирующим»
воздействием, которое позволяет сохранить
структуру общества. Такое различие
проводил, в частности, Парсонс, полагавший,
что культура обеспечивает интеграцию
и целеполагание (постановку целей перед
социальной системой)1.
Таким образом, понятие культуры
в широком смысле можно определить как
способ организации и развития человеческой
жизнедеятельности и результат его
использования. Это понятие отражает
объект, которые включает все созданное
людьми, всю совокупность продуктов
человеческой деятельности, общественных
форм организации, процессов, институтов,
все, что уже сделано, делается и будет
сделано человеком в будущем.2
В более узком смысле, культура представляет
собой совокупность духовных и материальных
ценностей данного общества в данный
отрезок времени.
Типология культуры
как научная деятельность предполагает
формирования подходов к осмыслению
феномена «культура» с учетом ее
своеобразия как социального явления.
Целесообразность выделения типичных
черт заключается в качественно лучшем
понимании социальн
…