Тема: Особенности тревожности младших школьников с разным уровнем успеваемости. Учебная работа № 324067

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 60

ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Тревожность и успеваемость детей младшего школьного 6
1.1. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Проблема школьной тревожности в психологии 12
1.3 Тревожность как негативный фактор успеваемости обучения младшего школьника 27
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Особенности тревожности младших школьников с разным уровнем успеваемости 36
2.1 Описание выборки и методов исследования 36
2.2. Анализ результатов исследования 38
2.3. Психокоррекционная программа снижения уровня тревожности детей младшего школьного возраста 47
2.4. Сравнительный анализ результатов исследования школьной тревожности детей младшего школьного возраста 50
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 60Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 324067. Тема: Особенности тревожности младших школьников с разным уровнем успеваемости

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности общения младших школьников

……..2. Анализ результатов
исследования социально-психологического
паспорта и субъективного образа
благополучной и неблагополучной семьи
у детей младшего школьного возраста

2.3 Анализ результатов
изучения особенностей развития общения
младших школьников из благополучных и
неблагополучных семей со взрослыми и
сверстниками

2.4. Цели, задачи, принципы
и этапы реализации программы психологической
поддержки детей младшего школьного
возраста из неблагополучных семей и
обучения их способам сотрудничества

2.5. Результаты реализации
программы формирующего эксперимента
по развитию способов сотрудничества у
детей из неблагополучных семей

Заключение

Литература

Введение

В последние годы
исследования, посвященные семейной
проблематике, выделяются в отдельную
отрасль психологического знания. Кризис,
в котором находится современное общество,
определяет состояние психологической
атмосферы в семье. Неблагополучная
семья – одна из наиболее серьезных
угроз психологическому здоровью ее
членов. В неблагополучной семье
депривируется основная потребность
человека – в общении. Изучению особенностей
развития общения у детей младшего
школьного возраста из неблагополучных
семей посвящено данное исследование.

Неблагополучная семья –
дезадаптированная семья, традиционно
считается фактором особого риска для
становления личности ребенка. А.З. Шапиро
определяет семью как открытую систему
межличностных взаимодействий, включающую
в себя половозрастную и ролевую структуру
и призванную с одной стороны защитить
индивида от манипулятивных воздействий
общества, с другой стороны, приспособить
его к жизни в этом обществе, дать средства
для нормального функционирования в
нем. А.А. Реан выделяет два типа деформации
семьи: структурная и психологическая.
Структурная деформация – это нарушение
структурной целостности семьи, чаще
всего связанная с отсутствием одного
из родителей. Многочисленные исследования
показывают, что ребенок, выросший в
неполной семье чувствует себя
неполноценным, обделенным. Психологическая
деформация связана с нарушениями
межличностных отношений в семье,
преобладанием отрицательных ценностей,
асоциальных установок. В частности, к
психологической деформации относят
некоторые стили семейного воспитания.
Немалую роль в успешной социализации
ребенка играют теплота семейных отношений
и психологический комфорт ребенка в
семье. В неблагополучной семье дети не
получают необходимой п
…