Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности социальной адаптации детей и подростков с нарушением слуха. Учебная работа № 322518

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 31
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Адаптация детей и подростков с нарушением слуха 6
1.1 Понятие адаптация 6
1.2 Развитие личности детей и подростков с нарушением слуха 11
2. Особенности социальной адаптации детей и подростков с нарушением
слуха 17
2.1 Понятие социализации и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями слуха 17
2.2 Социальная адаптация детей и подростков с нарушением слуха 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322518. Тема: Особенности социальной адаптации детей и подростков с нарушением слуха

    Выдержка из похожей работы

    Особенности социальной адаптации подростков

    ……. становления, расширения и
    качественного изменения
    социально-психологических возможностей
    человека. Социально-психологическое
    развитие — это процесс усвоения человеком
    доступного ему на данный момент
    социального опыта; творческая переработка
    последнего в личный опыт, во внутренние
    социальные ценности и установки.
    Определение громоздкое, но оно отражает
    суть этого процесса (14, С.46). Находясь в
    некоторой среде — семье, образовательном
    учреждении, компании сверстников —
    ребенок как бы «заглатывает» те нормы
    и ценности, которые в этой среде
    главенствуют, а затем постепенно
    перерабатывает их, изменяя и приспосабливая
    к своим индивидуальным особенностям и
    жизненным целям. Но все очень непросто.
    Процессы «поглощения» и переработки
    социального опыта разнесены во времени.
    Есть целые этапы жизни, когда ребенок
    руководствуется в основном усвоенным,
    но не переработанным опытом, то есть
    живет чужим умом. В другие периоды жизни
    идет бурный процесс переработки,
    осмысления опыта: в это время главное
    — жить не как все, быть непохожим на
    других. Сложная спираль
    социально-психологического развития
    должна привести к социальной зрелости
    личности — состоянию гармонии типического
    и индивидуального в человеке. Но случается
    это не быстро и не всегда (2, С.101).

    В
    детстве и в юности история взаимоотношений
    человека с нормами драматична, полна
    опасностей, преодолеть которые без
    помощи и поддержки удается далеко не
    всем. На каждом этапе можно выделить
    некоторые принципиально важные задачи
    для взрослых, работающих с детьми. От
    эффективности их решения зачастую
    зависит, будет ли развитие ребенка
    естественным и продуктивным (27, С.56).
    Методологической
    и теоретической основой исследования
    являются: понятия и определения социологии
    и психологии о социализации и социальной
    адаптации (Андреева
    Г.М. (4), Ковалева
    A.M.,
    Луков В.А. (15), Мясищев В.Н. (24) и др.),
    положения
    психологии и педагогики о возрастных
    особенностях психического развития в
    подростковом и юношеском возрастах
    (Аверин В.А (2), Арсеньев А.С. (5), Волков
    Б.С. (6), Драгунова Т.В. (9), Колесков
    Д.В., Мягков И.Ф. (17), Кон
    И.С. (18-20), Реан А.А. (27)).

    Цель
    работы – изучение особенностей социальной
    адаптации в подростковом и юношеском
    возрастах.

    Объект
    исследования: подростки 12-15 лет и
    старшеклассники 16-17 лет.

    Предмет
    исследования: социальная адаптация.

    Задачи
    исследования:

    1.
    Провести теоретический анализ литерату

     

    Вам может также понравиться...