Тема: Особенности самооценки детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. Учебная работа № 325805

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 48
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения самооценки младших школьников с нарушением интеллекта 6
1.1. Самооценка: определение понятия, сущность и структура 6
1.2. Психологические особенности самооценки младших школьников с нарушением интеллекта 11
Выводы по 1 главе 18
Глава II. Результаты исследования самооценки младших школьников с с нарушением интеллекта 20
2.1. Этапы, методы и методики исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 27
Выводы по 2 главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 45Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325805. Тема: Особенности самооценки детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Выдержка из похожей работы

…

Особенности формирования самосознания в дошкольном возрасте

…….а
изучения самосознания является одной
из ключевых в психологии. Она широко
обсуждается в рамках отечественных и
зарубежных психологических исследований.
Изучение структуры самосознания,
динамики его развития представляет
большой интерес, как в теоретическом,
так и в практическом плане, поскольку
позволяет приблизиться к пониманию
механизмов формирования личности в
онтогенезе.

В
рамках исследования самосознания
самооценке отводится ведущая роль —
она характеризуется как стержень этого
процесса, показатель индивидного уровня
его развития, как объединяющее начало,
включенное в процесс самосознания.
Самооценка является одним из существенных
условий, благодаря чему индивид
становится личностью. Она формирует у
индивида потребность соответствовать
не только уровню окружающих, но и уровню
собственных личностных оценок. Правильно
сформированная самооценка выступает
не просто как знание самого себя, не
как сумма отдельных характеристик, но
как определенное отношение к себе,
предполагает осознание личности в
качестве некоторого устойчивого
объекта.

Самооценка
является центральным звеном произвольной
саморегуляции, определяет направление
и уровень активности человека, его
отношение к миру, к людям, к самому себе.
Представляет собой сложный по
психологической природе феномен. Она
включена во множество связей и отношений
со всеми психическими образованиями
личности и выступает в качестве важной
детерминанты всех форм и видов ее
деятельности и общения. Истоки умения
оценивать себя закладываются в раннем
детстве, а развитие и совершенствование
его происходит в течение всей жизни
человека.

Самооценка
позволяет сохранить устойчивость
личности независимо от меняющихся
ситуаций, обеспечивая возможность
оставаться самим собой. В настоящее
время все более очевидно влияние
самооценки дошкольника на его поведение,
межличностные контакты.

Дошкольный
возраст не случайно выбран для проведения
нашего исследования. Данный возраст —
начальный период осознания ребенком
самого себя, мотивов и потребностей в
мире человеческих отношений. Поэтому
важно в этот период заложить основы
для формирования дифференцированной
адекватной самооценки. Все это позволит
ребенку правильно оценить себя, реально
рассматривать свои силы к задачам и
требованиям социальной среды, в
соответствии с этим самостоятельно
ставить перед собой цели
…