Тема: Особенности развития словарного запаса у детей с ЗПР на уроках чтения. Учебная работа № 325082

Тип работы: Курсовая
Предмет: Психология
Страниц: 45

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения словарного запаса у младших школьников с ЗПР 6
§1. Психологические особенности младших школьников с ЗПР 6
§2. Особенности словарного запаса младших школьников с ЗПР 10
Глава 2. Методологические основы формирования словарного запаса на уроках чтения у младших школьников с ЗПР 16
§1. Методическая наука о работе по развитию речи на уроках чтения в младших классах массовой и коррекционной школы 16
§2. Анализ коррекционной программы и учебника 30
Заключение 41
Список использованной литературы 44
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325082. Тема: Особенности развития словарного запаса у детей с ЗПР на уроках чтения

    Выдержка из похожей работы

    Особенности проведения словарной работы на занятиях по ознакомлению с предметами, их свойствами

    …….лению с предметами, их
    свойствами и качествами, родовидовые
    обобщения…………………………

    2.2Анализ
    программ, содержащих проведение словарной
    работы дошкольников………………………………………………………………………

    Заключение………………………………………………………………………….

    Список
    литературы…………………………………………………………………

    Приложения………………………………………………………………………..
    Введение.

    В современных
    условиях функционирования и развития
    системы народного образования как
    никогда остро стоит задача повышения
    эффективности обучения и воспитания
    подрастающего поколения. В ряду задач,
    стоящих перед дошкольным учреждением,
    важное место занимает задача подготовки
    детей к школе. Одним из основных
    показателей готовности ребенка к
    успешному обучению является правильная,
    хорошо развитая речь.

    Речь — это
    важнейшая твор­чес­кая психическая
    функция человека, область проявления
    присущей всем людям способности к
    познанию, самоорганизации, саморазвитию,
    к построе­нию своей личности, своего
    внутреннего мира через диалог с дру­гими
    личностями, другими мирами, другими
    культурами.

    Исследованием
    речевого развития занимались такие
    выдающиеся психологи, педагоги и
    лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский,
    В.В. Виноградов, А.В. Запорожец, А.А.
    Леонтьев, С.Л. Рубенштейн, Ф.А. Сохин,
    Е.А. Флерина, Д.Б. Эльконин.

    Слово —
    основная значимая единица языка. Словами
    и их сочетаниями обозначаются конкретные
    предметы и отвлеченные понятия, словами
    же выражаются эмоции. Любое речевое
    высказывание складывается из слов (и
    их сочетаний), выстроенных в определенной
    последовательности в соответствии с
    замыслом и связанных между собой
    грамматически (т. е. при помощи окончаний,
    предлогов, союзов и других средств). Чем
    богаче словарь человека, тем, следовательно,
    у него шире возможности выбора и более
    точного, более оригинального и
    выразительного оформления мысли. Поэтому
    объем словаря, его разнообразие, его
    готовность и подвижность рассматриваются
    в методике как важное условие успешного
    развития речи.

    В
    современной методике словарная работа
    рассматривается как целенаправленная
    педагогическая деятельность, обеспечивающая
    эффективное освоение словарного состава
    родного языка. Развитие словаря понимается
    как длительный процесс количественного
    накопления слов, освоения их социально
    закрепленных значений и формирование
    умения использовать их в конкретных
    условиях общения.

    Актуальность:
    Овладение
    словарем является важным условием
    умственного развития, поскол

     

    Читайте также: