Тема: Особенности психологического консультирования в спорте высших достижений.. Учебная работа № 322167

Тип работы: Диплом
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 83
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В СПОРТЕ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ 7
1.1 Психологическое консультирование: принципы и методы 7
1.2 Психологические проблемы спорта высших достижений 13
1.3 Специфика психологического консультирования в спорте высших достижений 25
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В СПОРТЕ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ 39
2.1 Организация и методы исследования 39
2.2 Анализ и интерпретация исходного состояния спортсменов 41
2.3 Описание психологического консультирования спортсменов 47
2.4 Анализ и интерпретация итогового состояния спортсменов 54
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 322167. Тема: Особенности психологического консультирования в спорте высших достижений.

Выдержка из похожей работы

…

Психологическое консультирование детей

…….сего
людям, испытывающим трудности в
повседневной жизни, деятельности,
общении и т. д.

Цели психологического
консультирования зависят от конкретной
психологической школы.

Бихевиорально-ориентированное
направление в консультировании ставит
своей целью изменение поведения человека.

Для экзистенциального направления,
цель психологического консультирования
нацелена на поиск собственного направления
в жизни. Данный процесс подразумевает
осмысление целей и намерений человека,
а также его общего отношения к жизни.

В данной
работе рассматривается использование
методов психологического консультирования
в работе с детьми «группы риска» и с
детьми, пострадавшими от насилия.

Особенности
процесса консультирования в этом
возрастном периоде:

Дети почти
никогда не обращаются за помощью сами,
обычно в связи с их проблемами обращаются
к консультанту взрослые;

Психотерапевтический
эффект должен быть достигнут очень
быстро, так как одна проблема порождает
новые, что в детском возрасте существенно
отражается на психическом развитии
ребенка в целом;

Консультант
не может возложить на ребенка
ответственность за решение существующих
у него проблем, поскольку мышление и
самосознание в детском возрасте еще
недостаточно развиты, а кроме того,
жизнь ребенка почти полностью зависит
от взрослых.

В связи с
указанными выше особенностями с особой
остротой встает проблема методов
консультирования. Ребенок редко склонен
сам рассказывать о своих проблемах
чужому взрослому, а кроме того, он не
всегда понимает, что является источником
его бед.

В большинстве случаев в основе
детского поведения, по поводу которого
обращаются с жалобой взрослые, лежат
отрицательные аффективные переживания
ребенка, в основе которых лежит
неудовлетворенность каких-либо жизненно
важных для ребенка потребностей или
конфликт между ними.

Как правило, аффективные
переживания устраняются у детей только
после того, как меняется ситуация,
провоцирующая эти переживания. Но бывает
так, что изменить ситуацию невозможно
в силу каких-то объективных причин.
Тогда психолог должен суметь изменить
личностный смысл ситуации для ребенка
и тем самым изменить его переживания.

Изменить личностный смысл
возможно в том случае, если консультант
покажет ребенку ситуацию не с привычной
для него точки зрения, а совершенно с
другой, новой позиции. Причем эта новая
позиция, которую консультант предлагает
занять р
…