Тема: Особенности психоэмоционального состояния (эмоционально-волевая сфера) подростковых спортсменов в предстартовый период (на примере плавания). Учебная работа № 322725
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 24
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте в предстартовый период 6
1.1 Особенности эмоциональных состояний спортсменов 6
1.2 Психологические и эмоциональные состояние спортсменов 8
1.3 Механизмы возникновения предстартового эмоционального возбуждения 14
1.4 Факторы влияющие на выраженность предстартового эмоционального возбуждения 15
Глава 2 Эмпирическое исследование уровня тревожности спортсменов в предстартовый период 17
2.1 Организация эмпирического исследования и его методы 17
2.2 Описание результатов эмпирического исследования и их интерпретация 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Учебная работа № 322725. Тема: Особенности психоэмоционального состояния (эмоционально-волевая сфера) подростковых спортсменов в предстартовый период (на примере плавания)
Выдержка из похожей работы
Особенности психического состояния человека
…….факторов окружающей
среды на психо-эмоциональное состояние
человека……………………………………29-35
Заключение………………………………………………………………36-37
Список
литературы………………………………………………………38-40
Введение
В процессе
эволюции животного мира появилась
особая форма проявления отражательной
функции мозга — эмоции (от лат. emoveo —
возбуждаю, волную). Они отражают личную
значимость внешних и внутренних стимулов,
ситуаций, событий для человека, то есть
то, что его волнует, и выражаются в форме
переживаний.
В психологии
эмоции определяются как переживание
человеком в данный момент своего
отношения к чему-либо (к наличной или
будущей ситуации, к другим людям, к
самому себе и т. д.).
Понятие
«эмоция» используется и в широком
смысле, когда под ней имеют в виду
целостную эмоциональную реакцию
личности, включающую не только психический
компонент — переживание, но и специфические
физиологические изменения в организме,
сопутствующие этому переживанию. Эмоции
имеются и у животных, но у человека они
приобретают особую глубину, имеют
множество оттенков и сочетаний.
Немецкий
философ И. Кант делил эмоции на стенические
(от греч. stenos — сила), повышающие
жизнедеятельность организма и астенические
— ослабляющие её.
Эмоции делят
также на положительные и отрицательные,
то есть приятные и неприятные.
Филогенетически
наиболее древними являются переживания
удовольствия и неудовольствия (так
называемый эмоциональный тон ощущений),
которые направляют поведение человека
и животных на сближение с источником
удовольствия или на избегание источника
неудовольствия.
Более
сложными являются другие положительные
(радость, восторг) и отрицательные (гнев,
горе, страх) эмоции. Специалисты выделяют
смешанные эмоции, когда в одном и том
же переживании сочетаются и положительные,
и отрицательные оттенки (например,
получение удовольствия от страха в
«комнате ужасов»).
В зависимости
от личностных (вкусов, интересов,
нравственных установок, опыта) и
темпераментных особенностей людей, а
также от ситуации, в которой они находятся,
одна и та же причина может вызывать у
них разные эмоции.
Эмоции
различаются по интенсивности и
длительности, а также по степени
осознанности причины их появления. В
связи с этим выделяют настроения,
собственно эмоции и аффекты.
Настроение
— это слабо выраженное устойчивое
эмоциональное состояние, причина
которого человеку может быть не ясна.
Оно постоянно присутствует у человек
…
