Тема: Особенности проявления профессиональных деструкций сотрудников силовых структур на примере ОВД. Учебная работа № 322512

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 90
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы понятия деструктивного развития личности 7
1.1. Теоретический анализ индивидуально-психологических особенностей человека 7
1.2. Основные подходы, определение, виды и уровни профессиональных деструкций 14
1.3. Проблема психоэмоционального выгорания в профессиональной деятельности 20
1.4. Особенности профессиональной деструкции сотрудников ОВД 32
Выводы по 1 главе 42
2. Экспериментальное исследование проявлений профессиональный деструкций сотрудников ОВД 44
2.1. Организация и выбор методик исследования 44
2.2. Результатов исследования 45
2.3. Количественные и качественные результаты исследования 62
2.4. Рекомендации руководителям ОВД по оптимизации психоэмоционального состояния сотрудников 76
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 86
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 322512. Тема: Особенности проявления профессиональных деструкций сотрудников силовых структур на примере ОВД

Выдержка из похожей работы

…

Особенности проявления эмпатии у студентов

…….ших задач развития России
является гуманизация общества, которая
требует нового типа взаимоотношений
между людьми, отношений, построенных
на гуманистической основе, на уважении
к индивидуальности каждого. Особую
актуальность приобретает процесс
утверждения новых ценностей, главной
из которых является формирование
духовной культуры личности, неотъемлемой
частью которой является эмоциональная
зрелость, богатство чувств, способность
к сопереживанию, сочувствию, умение
радоваться за другого. Но те нравственные,
эстетические и интеллектуальные чувства,
которые характеризуют высокоразвитого
взрослого человека, не даны ребенку от
рождения. Они возникают и формируются,
согласно теории культурно-исторического
развития психики Л.С. Выготского, под
влиянием воспитания, в процессе присвоения
достижений предшествующих поколений,
в процессе развития активности личности.
По мнению многих исследователей, наиболее
важным и значимым в воспитании ребенка,
развитии его эмоциональной сферы
является формирование социальных эмоций
и чувств, которые способствуют процессу
социализации человека, становлению его
отношений с окружающими.

Резкие изменения в политической
и социально-экономической структуре
нашего государства выдвинули новые
требования в системе воспитания
подрастающего поколения. Изменения в
системах ценностей и отношений людей
сказываются на изменении
социально-психологического климата в
семье. Экономические сложности,
возникающие у взрослых, неуверенность
в завтрашнем дне, бытовая неустроенность,
снижение нравственного и морального
уровня общества становятся причинами
семейной дисгармонии. Все чаще мы видим
примеры равнодушия, кощунства,
безнравственности, душевной глухоты.
Но это лишь морально-этическая сторона
рассматриваемого нами вопроса, есть
еще и практическая. Проблемы эмпатии в
настоящее время разрабатываются для
решения таких практических задач: как
облегчение взаимодействия людей в
группе, эффективность управления
различными социальными группами,
усовершенствование техники психотерапии,
адаптация ребенка к миру взрослых.

Традиционно в искусстве, литературе
и повседневной жизни гуманизация
отношений между людьми связывается с
сочувствием, состраданием, умением
понять другого человека, проникнуться
его горестями и радостями. В психологии
эти важнейшие способности обобщаются
понятием «эмпатия».

Эмпатия является ведущей
социальной эмоцией и в самом общем виде

…