Тема: Особенности проявления индивидуально-психологических особенностей совместной деятельности. Учебная работа № 325169
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 64
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретический аспект особенностей прояления индивидуально-психологических качеств медицинских работников в совместной деятельности.7
1.1. Исторические подходы к изучению данной проблемы в психологии 7
1.2. Индивидуально-психологические особенности личности 15
1.3. Влияние индивидуально-психологических качеств личности на совместную деятельность 22
ВЫВОДЫ по I главе 32
II. Эмпирическое исследование особенностей проявления индивидуально-психологических качеств медицинских работников в совместной деятельности на базе лаборатории клинической бактериологии 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов 45
ВЫВОДЫ по II главе 54
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 64
Учебная работа № 325169. Тема: Особенности проявления индивидуально-психологических особенностей совместной деятельности
Выдержка из похожей работы
Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста
……. 1. Описание и обоснование методов
исследования
2. 2. Анализ результатов исследования
особенностей проявления самооценки у
детей старшего дошкольного возраста
2. 3. Пути развития оптимальной
самооценки у детей старшего дошкольного
возраста
Итоги главы 2
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Одной
из самых значительных и актуальных тем
в психологии можно считать проблему
становления самосознания и самооценки
личности. В рамках исследования
самосознания самооценке отводится
ведущая роль – она характеризуется как
стержень этого процесса, показатель
индивидного уровня его развития, как
объединяющее начало, включенное в
процесс самосознания.
Самооценка является одним из
существенных условий, благодаря чему
индивид становится личностью. Она
формирует у индивида потребность
соответствовать не только уровню
окружающих, но и уровню собственных
личностных оценок. Правильно сформированная
самооценка выступает не просто как
знание самого себя, не как сумма отдельных
характеристик, но как определенное
отношение к себе, предполагает осознание
личности в качестве некоторого устойчивого
объекта.
Самооценка является центральным
звеном произвольной саморегуляции,
определяет направление и уровень
активности человека, его отношение к
миру, к людям, к самому себе. Представляет
собой сложный по психологической природе
феномен. Она включена во множество
связей и отношений со всеми психическими
образованиями личности и выступает в
качестве важной детерминанты всех форм
и видов ее деятельности и общения. Истоки
умения оценивать себя закладываются в
раннем детстве, а развитие и совершенствование
его происходит в течение всей жизни
человека.
Самооценка позволяет сохранить
устойчивость личности независимо от
меняющихся ситуаций, обеспечивая
возможность оставаться самим собой. В
настоящее время все более очевидно
влияние самооценки дошкольника на его
поведение, межличностные контакты.
Дошкольный возраст не случайно
выбран для проведения нашего исследования.
Данный возраст – начальный период
осознания ребенком самого себя, мотивов
и потребностей в мире человеческих
отношений. Поэтому важно в этот период
заложить основы для формирования
дифференцированной адекватной самооценки.
Все это позволит ребенку правильно
оценить себя, реально рассматривать
свои силы к задачам и требованиям
социальной среды, в соответствии с этим
самостоятельно ставить перед собой
цели и за
…
