Тема: Особенности произвольной регуляции у младших школьников с УО и ЗПР. Учебная работа № 322853
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 53
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие умственной отсталости и задержки психического развития в современной психологии 6
1.1. Умственная отсталость 6
1.2. Задержка психического развития 9
2. Произвольное поведение у детей с ЗПР 12
2.1. Развитие произвольного поведения у детей с общим недоразвитием речи 12
2.2. Показатели развития произвольного поведения у детей с общим недоразвитием речи 35
3. Связь регулирующей функции речи с произвольным поведением 37
3.1. Взаимосвязь речевого развития и развития произвольного поведения у дошкольников 37
3.2. Особенности регулирующей функции речи у детей с общим недоразвитием речи 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
Учебная работа № 322853. Тема: Особенности произвольной регуляции у младших школьников с УО и ЗПР
Выдержка из похожей работы
Особенности саморегуляции подростков с различными типамиреагирования в конфликтных ситуациях
…….08
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретические аспекты
изучения проблемы саморегуляции в
современной психологии
1.1 Понятие «саморегуляция» и его
психологический смысл
1.2 Основные подходы к изучению
проблемы саморегуляции
1.3 Функциональные звенья процесса
саморегуляции
1.4 Стилевые особенности
саморегуляции
Глава 2 Проблема конфликта в
психологической науке
2.1 Понятие конфликта
2.2 Типология конфликтов
Глава 3 Экспериментальное
исследование по определению особенностей
саморегуляции подростков с различными
типами реагирования в конфликтной
ситуации
3.1 Организация и методы исследования
3.2 Описание результатов
экспериментального исследования
3.3 Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
В век высоких технологий, когда
люди все больше и больше отдаляются
друг от друга, с новой остротой встает
проблема налаживания контактов и
межличностных отношений. Сфера
межличностных отношений охватывает
практически весь диапазон существования
человека. Исследователи указывают на
важнейшее значение для всех личностных
составляющих межличностных отношений.
Удачно построенные межличностные
отношения наполняют смыслом и
положительными эмоциями жизнь конкретного
человека. Внутренний потенциал личности
реализуется в межличностных отношениях.
Но существенной трудностью при налаживании
межличностных отношений являются
конфликты межличностные и конфликтность
личности как таковая.
За последнее время в известной
степени наметились и определились
различные теоретические подходы в
решении одной из координальных и
центральных проблем науки – проблемы
саморегуляции человека.
Понятие саморегуляции все чаще
встречается в психологии. При этом оно
имеет различное толкование и по-разному
интерпретируется в различных направления
и школах. Проблемами саморегуляции
занимались такие учёные психологи, как
И.П. Павлов, П.К. Анохин, И.М. Семенов, В.Е.
Клочко. Огромная заслуга в постановке
и раскрытии важных аспектов проблемы
психической саморегуляции принадлежит
научной школе В.М. Бехтерева, а также
его учеников и последователей, таких
как А.Ф. Лазурский, М.Я. Басов, В.Н. Мясищев,
Б.Г. Ананьев и др.
Стилевыми особенностями
саморегуляции являются типичные для
человека и наиболее существенные
индивидуальные особенности самоорганизации
и управления внешней и внутренней
целенаправленной активностью, устойчиво
проявля
…
