Тема: Особенности познавательной деятельности при депрессиях. Учебная работа № 327575

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ДЕПРЕССИЯХ 5
1.1 Психические состояния депрессий и их проявления 5
1.2 Виды депрессивных расстройств и их психические проявления 7
1.3 Психические проявления инволюционной депрессии 14
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ПРИ ДЕПРЕССИИ 18
2.1 Познавательная потребность и ясность ума 18
2.2 Экспериментальные патопсихологические методики в исследовании познавательной деятельности при депрессиях 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Предмет — Введение в клиническую психологиюСтоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 327575. Тема: Особенности познавательной деятельности при депрессиях

Выдержка из похожей работы

…

Активизация познавательной деятельности старшеклассников на уроках права

…….еского комплекса
по праву для 10-11х классов
2.2.
Основные методы обучения праву
2.3.
Система уроков по праву для учащихся
10-11х классов

Выводы по
второй главе
Заключение
Список
литературы
Приложение
1

Введение

Вопросы
активизации учения школьников относятся
к числу наиболее актуальных проблем
современной педагогической науки и
практики. Реализация принципа активности
в обучении имеет определенное значение,
т.к. обучение и развитие носят деятельностный
характер, и от качества учения как
деятельности зависит результат обучения,
развития и воспитания учащихся.

Ключевой
проблемой в решении задачи повышения
эффективности и качества учебного
процесса является активизация учения
школьников. Ее особая значимость состоит
в том, что учение, являясь отражательно
преобразующей деятельностью, направлено
не только на восприятие учебного
материала, но и на формирование отношения
учащегося к самой познавательной
деятельности. Преобразующий характер
деятельности всегда связан с активностью
субъекта. Знания, полученные в готовом
виде, как правило, вызывают затруднения
учащихся в их применении к объяснению
наблюдаемых явлений и решению конкретных
задач. Одним из существенных недостатков
знаний учащихся остается формализм,
который проявляется в отрыве заученных
школьниками теоретических положений
от умения применить их на практике.

Долгое
время одними из важнейших проблем
дидактики являлись: каким образом
активизировать учащихся на уроке? какие
методы обучения необходимо применить
чтобы повысить активность школьников
на занятиях? Решение задачи повышения
эффективности учебного процесса требует
научного осмысления проверенных
практикой условий и средств активизации
учащихся.

В
условиях гуманизации образования
существующая теория и технология
массового обучения должна быть направлена
на формирование сильной лич­ности,
способной жить и работать в непрерывно
меняющемся мире, способ­ной смело
разрабатывать собственную стратегию
поведения, осуществлять нравственный
выбор и нести за него ответственность,
т.е. личности саморазвивающейся и
самореализующейся.

В учебном заведении особое место
занимают такие формы занятий, которые
обеспечивают активное участие в уроке
каждого учащегося, повышают уровень
знаний и индивидуальную ответственность
учащихся за результаты учебного труда.
Эти задачи можно успешно решать через
технологию применения активных форм
обучения.

Российско
…