Тема: Особенности мотивационная сферы первоклассников с ЗПР. Учебная работа № 325322

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие мотив и мотивация 5
1.1. Понятие мотива и мотивации 5
1.2. Параметры мотивационной сферы 9
Выводы по 1 главе 12
Глава 2. Задержка психического развития 13
2.1. Формы задержки психического развития 13
2.2. Виды коррекционной работы в зависимости от симптомов задержки психического развития 17
Выводы по 2 главе 20
Глава 3. Экспериментальная часть 22
3.1. Описание используемых методик 22
3.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 24
Основные выводы экспериментальной части 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325322. Тема: Особенности мотивационная сферы первоклассников с ЗПР

Выдержка из похожей работы

…

Особенности эмоциональной сферы людей позднего возраста и процесс социально -психологической ада

…….27

1.4. Основные направления
помощи пожилым людям…………………….… 31

1.5. Особенности процесса
адаптации в домах-интернатах для пожилых

людей и инвалидов:
отечественный и зарубежный опыт………………….… 38

ГЛАВА II.

Эмпирическое исследование
связи особенностей эмоциональной сферы
пожилых людей и процесса
социально-психологической адаптации
в доме-интернате……………………………………………………………….….. 47

2.1. Организация и методы
эмпирического исследования…………………… 47

2.2.Интерпретация результатов
эмпирического исследования……………… 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………… 73

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ……………………………….. 79

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………… 84

Введение

Быстрые
инво­люционные
процессы, обнаруживающиеся у
людей в ранний постпенсионный пери­од,
— во многом результат их неспособности
противо­стоять
воздействию социальных сте­реотипов.
Эти стереотипы
зачастую не согласуются с
объективным медицинским и пси­хологическим
статусом пожилых людей. Пси­хологические
исследования показывают, что
большинство людей в пенсионном воз­расте
сохраняют работоспособность,
ком­петентность,
интеллектуальный потенциал.

Возраст
заявляет о
себе как адаптогенный фак­тор
именно тогда, когда человек в связи
с уходом на пенсию лишается обяза­тельной
поддержки общества и системы оп­ределенных
социальных связей, обуслов­ленных
профессиональной деятельностью,
занимаемым
в обществе местом. По сути, чело­век
на пороге старости решает для себя
во­прос:
пытаться ли ему сохранять и форми­ровать
новые сферы своих социальных свя­зей
или перейти к жизни, ограниченной кругом
житейских интересов и инте­ресов
близких, то есть перейти к жизни в целом
индивидуальной.

Это решение
опре­деляет
две основные стратегии адаптации —
сохранение
себя как личности и сохранение себя
как индивида. В
соответствии с той или иной
стратегией адаптации ведущая
деятельность в старости может быть
направлена либо на сохранение личности
человека (поддержание
и развитие его социальных
связей), либо
на индивидуализацию и выживание его
как индивида. Оба варианта старения
подчиняются законам адаптации, но
обеспечивают разное качество жизни1
и даже ее продолжительность. В
литературе
наиболее полно описан второй вариант
ста­рения. При данной стратегии
ада
…