Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы особенностей мотивации учебной деятельности в период зрелости 5
1.1. Понятие мотивации 5
1.2. Психологические и физиологические особенности людей зрелого возраста 8
1.3. Анализ учебной мотивации в период зрелости 12
2. Эмпирическое исследование мотивации учебной деятельности в период зрелости 18
2.1. Методы и организация исследований 18
2.2. Анализ результатов исследований 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….ровать на
одинаковые воздействия со стороны
одинаковых сил. Более того, поведение
человека, осуществляемые им действия
в свою очередь также могут влиять на
его реакцию на воздействия, в результате
чего может меняться как степень влияния
воздействия, так и направленность
поведения, вызываемая этим воздействием.
Принимая во внимание сказанное,
можно попытаться дать более детализированное
определение мотивации. Мотивация
— это совокупность внутренних и внешних
движущих сил, которые побуждают человека
к деятельности, задают границы и формы
деятельности и придают этой деятельности
направленность, ориентированную на
достижение определенных целей. Влияние
мотивации на поведение человека зависит
от множества факторов, во многом
индивидуально и может меняться под
воздействием обратной связи со стороны
деятельности человека.
Остановимся на уяснении смысла
основных понятий, которые будут
использованы в дальнейшем.
Потребности
— это то, что возникает и находится внутри
человека, что достаточно общее для
разных людей, но в то же время имеет
определенное индивидуальное проявление
у каждого человека. Наконец, это то,
от чего человек стремится освободиться,
так как, пока потребность существует,
она дает о себе знать и “требует”
своего
устранения. Люди по-разному
могут пытаться устранять потребности,
удовлетворять их, подавлять или не
реагировать на них. Потребности могут
возникать как осознанно, так и
неосознанно. При этом не все потребности
осознаются и осознанно устраняют.
Если потребность не устранена, то это
не предполагает, что она устранена
навсегда. Большинство потребностей
периодически возобновляются, хотя
при этом они могут менять форму своего
конкретного проявления, а также степень
настойчивости и влияния на человека.
Мотив — это
то, что вызывает определенные действия
человека. Мотив находится “внутри”
человека, имеет “персональный”
характер, зависит от множества внешних
и внутренних по отношению к человеку
факторов, а также от действия других,
возникающих параллельно с ним мотивов.
Мотив не только побуждает человека к
действию, но и определяет, что надо
сделать и как будет осуществлено это
действие, в частности если мотив
вызывает действия по устранению
потребности то у различных людей эти
действия могут быть совершенно отличны,
даже если они испытывают
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…