Тема: Особенности мотивации девушек, обучающихся на разных факультетах профессиональной подготовки. Учебная работа № 325696

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Психология
Страниц: 28
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретическое исследование социологических подходов к изучению мотивации обучающихся на разных факультетах профессиональной подготовки 5
1.1 Теоретические основы исследования образовательных потребностей мотивация девушек обучающихся на разных факультетах профессиональной подготовки 5
1.2 Понятие, сущность и основные факторы мотивации учебной деятельности 10
1.3 Формирование учебной деятельности девушек 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325696. Тема: Особенности мотивации девушек, обучающихся на разных факультетах профессиональной подготовки

Выдержка из похожей работы

…

Особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов

…….в
к изучению понятий «мотива» и «мотивации»

1.2 Место учебной деятельности в
жизни студентов гуманитарных факультетов

Глава 2 Исследование особенностей
мотивации учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов

2.1 Обоснование программы и методов
исследования особенностей мотивации
учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов

2.2 Интерпретация и анализ
тестирования и анкетирования мотивов
учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов

Заключение

Список использованных источников

Введение

Актуальность
исследования.
Система образования, в том числе высшее
гуманитарное образование, в настоящее
время испытывает определенные трудности.
Перед ней стоят острые проблемы,
являющиеся следствием осуществляемых
в стране глубоких реформ. Происходящие
в обществе политические,
социально-экономические, организационные
преобразования требуют существенных
перемен в подготовке будущих специалистов.

Современное
общество нуждается в людях с высоким
уровнем общего развития, с высоким
уровнем профессионализма, инициативы
и предприимчивости, творческих
способностей. Это предопределяет
перестройку процесса обучения в целом
и каждой из его сторон, в особенности
мотивационной. Известно, что основой
успешной учебной деятельности любого
студента является высокий уровень
мотивации к данному виду деятельности.

Проблема мотивации учения
появилась тогда, когда человек осознал
необходимость целенаправленного
обучения подрастающего поколения и
приступил к подобному обучению как
специально организованной деятельности.

Возникнув,
эта проблема до настоящего времени
является, если не главной, то одной из
важнейших в психологии и педагогике,
ей посвящено немалое число работ
(Л.И.Божович [1], В.Ф.Моргун, Г.И.Ибрагимов,
В.С.Ильин, Ш.А.Амонашвили, М.В.Матюхина,
А.К.Маркова [2] и др.)

Важность решения проблемы
мотивации учебной деятельности
определяется тем, что мотивация учения
является существенно необходимой для
эффективного осуществления учебного
процесса. Известно, что именно отрицательное
или безразличное отношение к учению
может быть причиной низкой успеваемости
или неуспеваемости студента. Диагностика
и коррекция мотивации учения, как основа
решения проблемы мотивации учения,
является насущной задачей психологов
— специалистов в сфере образования.

Проблема
состоит в том, чтобы определить особенности
мотивации студентов, которые наилучшим
образом способств
…