Тема: Особенности коммуникативной сферы детей среднего школьного возраста.. Учебная работа № 321987

Учебная работа № 321987. Тема: Особенности коммуникативной сферы детей среднего школьного возраста.

Выдержка из похожей работы

…

Особенности коммуникативной готовности старших дошкольников с ЗПР к школьному обучению

…….кций является самым оптимальным
периодом для соответствующего вида
обучения [6].

В последнее время
возрос процент неуспевающих учеников,
которые по ряду причин не смогли
адаптироваться к условиям школьного
обучения. Одной из причин школьной
дезадаптации является недостаточная
сформированность коммуникативной
деятельности дошкольников. В связи с
этим возникает необходимость создания
необходимых педагогических условий и
приёмов формирования компонентов
коммуникативной готовности к школе и
внедрения их в структуру программы ДОУ.

У детей с задержкой
психического развития (ЗПР) имеются
трудности в формирования коммуникативных
навыков. Несовершенство коммуникативной
сферы не обеспечивает процесс общения,
а значит, и не способствует развитию
речемыслительной и познавательной
деятельности, препятствует овладению
знаниями. Большинство детей с ЗПР с
трудом вступают в контакт со сверстниками
и взрослыми, их коммуникативная
деятельность оказывается ограниченной.

В связи с этим очевидна
актуальность
выбранной
темы курсового проекта.

Гипотеза исследования:

У детей с задержкой психического
развития имеются особенности
коммуникативной готовности к школе.

Цель данного
исследования:
выявить особенности коммуникативной
готовности детей с ЗПР к школе

Предмет исследования:
коммуникативная готовность детей с ЗПР
к школе.

Объект исследования:
особенности коммуникативной готовности
старших дошкольников с ЗПР к школьному
обучению.

В соответствии с
целью исследования были поставлены
задачи:

1. Изучение структуры, уровня и
особенностей коммуникативной готовности
детей с ЗПР к школе.

2. Разработка проекта
формирующего эксперимента по повышению
уровня коммуникативной готовности
старших дошкольников с ЗПР к школьному
обучению.

Этапы исследования:

Анализ литературных источников

2. Экспериментальная
часть исследования (на базе ДОУ №16
г. Североморска)

Для решения поставленных
задач используются различные методы
исследования: теоретические
(анализ психолого-педагогической и
дефектологической литературы),
эмпирические (наблюдение, беседа,
эксперимент), статистические (количественный
и качественный анализ полученных
данных).

1. Теоретические
основы формирования коммуникативной
готовности к школьному обучению детей
с ЗПР

коммуникативный
школа дошкольник обучение

1.1 Коммуникативная
готовность к школе как составляющая
психологической готовности

Коммуникативная
готовность
…