Тема: Особенности коммуникативной сферы детей среднего школьного возраста.. Учебная работа № 321987

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 16
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1.Теоретические основы коммуникативной сферы и личности детей среднего школьного возраста 5
1.1.Понятие, критерии и мотивы коммуникативной сферы 5
1.2. Особенности формирования коммуникативной сферы и ее влияние на личностное становление детей среднего школьного возраста 8
1.3. Принципы в сфере формирования коммуникативной сферы у детей среднего школьного возраста 12
Выводы по 1 главе 13
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 321987. Тема: Особенности коммуникативной сферы детей среднего школьного возраста.

    Выдержка из похожей работы

    Особенности коммуникативной готовности старших дошкольников с ЗПР к школьному обучению

    …….кций является самым оптимальным
    периодом для соответствующего вида
    обучения [6].

    В последнее время
    возрос процент неуспевающих учеников,
    которые по ряду причин не смогли
    адаптироваться к условиям школьного
    обучения. Одной из причин школьной
    дезадаптации является недостаточная
    сформированность коммуникативной
    деятельности дошкольников. В связи с
    этим возникает необходимость создания
    необходимых педагогических условий и
    приёмов формирования компонентов
    коммуникативной готовности к школе и
    внедрения их в структуру программы ДОУ.

    У детей с задержкой
    психического развития (ЗПР) имеются
    трудности в формирования коммуникативных
    навыков. Несовершенство коммуникативной
    сферы не обеспечивает процесс общения,
    а значит, и не способствует развитию
    речемыслительной и познавательной
    деятельности, препятствует овладению
    знаниями. Большинство детей с ЗПР с
    трудом вступают в контакт со сверстниками
    и взрослыми, их коммуникативная
    деятельность оказывается ограниченной.

    В связи с этим очевидна
    актуальность
    выбранной
    темы курсового проекта.

    Гипотеза исследования:

    У детей с задержкой психического
    развития имеются особенности
    коммуникативной готовности к школе.

    Цель данного
    исследования:
    выявить особенности коммуникативной
    готовности детей с ЗПР к школе

    Предмет исследования:
    коммуникативная готовность детей с ЗПР
    к школе.

    Объект исследования:
    особенности коммуникативной готовности
    старших дошкольников с ЗПР к школьному
    обучению.

    В соответствии с
    целью исследования были поставлены
    задачи:

    1. Изучение структуры, уровня и
    особенностей коммуникативной готовности
    детей с ЗПР к школе.

    2. Разработка проекта
    формирующего эксперимента по повышению
    уровня коммуникативной готовности
    старших дошкольников с ЗПР к школьному
    обучению.

    Этапы исследования:

    Анализ литературных источников

    2. Экспериментальная
    часть исследования (на базе ДОУ №16
    г. Североморска)

    Для решения поставленных
    задач используются различные методы
    исследования: теоретические
    (анализ психолого-педагогической и
    дефектологической литературы),
    эмпирические (наблюдение, беседа,
    эксперимент), статистические (количественный
    и качественный анализ полученных
    данных).

    1. Теоретические
    основы формирования коммуникативной
    готовности к школьному обучению детей
    с ЗПР

    коммуникативный
    школа дошкольник обучение

    1.1 Коммуникативная
    готовность к школе как составляющая
    психологической готовности

    Коммуникативная
    готовность

     

    Читайте также: