Тема: Особенности эмоциональной сферы у больных с личностными расстройствами. Учебная работа № 321138

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология Клиническая
Страниц: 36
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Расстройства личности 5
1.1 Этиология расстройств личности 5
1.2 Классификация расстройств личности 12
1.3 Типы расстройства личности 15
2. Эмоциональная сфера личности 18
2.1 Определение эмоций и их общая характеристика 18
2.2 Функции эмоций 19
2.3 Виды эмоциональных состояний 20
2.4 Структура эмоциональной сферы личности 24
2.5 Эмоциональная сфера подростков с личностными расстройствами 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321138. Тема: Особенности эмоциональной сферы у больных с личностными расстройствами

Выдержка из похожей работы

…

Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития

…….тей
эмоционального развития у детей с
задержкой психического развития 23
2.1.
Организация исследования 23
2.2.
Анализ результатов и выводов 56
2.3.
Психолого-педагогические рекомендации
по эмоциональному развитию детей с
задержкой психического развития 58
Выводы 62
Заключение 63
Список
литературы 64

Введение

Дошкольное воспитание как первое
звено общей системы народного образования
играет важную роль в жизни нашего
общества, осуществляя заботу об охране
и укрепления здоровья детей, создавая
условия для их всестороннего развития
в раннем и дошкольном возрасте.

Ведущую роль в психическом
развитии и становлении детской личности
играет обучение в широком смысле слова,
которое заключается в усвоении
общественного опыта, накопленного
предшествующими поколениями, в овладении
материальной и духовной культурой,
созданной человечеством.

Процесс воспитания предполагает
не только активное воздействие взрослого
на ребенка, но и деятельность самого
ребенка (игровую, учебную, трудовую),
имеющую свои цели, направленность,
мотивы. Задача гармоничного развития
детей дошкольного возраста предполагает
также обязательно достаточно высокий
уровень развития его эмоциональной
сферы, социальной ориентации и нравственной
позиции.

Развитие ребенка представляет
собой сложное, целостное образование,
состоящее из ряда взаимосвязанных
уровней регуляции поведения и
характеризующееся системным соподчинением
мотивов деятельности ребенка. Вопрос
о мотивах деятельности и поведения
дошкольника – это вопрос о том, что
конкретно побуждает ту или иную
деятельность или поступок ребенка.

Развитие мотивов тесно связано
с развитием эмоций. Эмоции играют
определенную роль как в реализации уже
существующих у ребенка конкретных
мотивов отдельных видов деятельности,
так и в формировании новых мотивов более
высокого уровня, таких как познавательный,
нравственный, трудовой и др. Эмоции в
значительной степени определяют
эффективность обучения в узком смысле
слова (как усвоения), а также принимают
участие в становлении любой творческой
деятельности ребенка, в развитии его
мышления. Эмоции имеют первостепенное
значение для воспитания в личности
социально значимых черт: гуманности,
отзывчивости, человечности и др.

Проблема развития эмоций, их
роли в возникновении мотивов как
регуляторов деятельности и поведения
ребенка является одной из наиболее
важных и сложных проблем психолог
…