Тема: Организация групповой работы. Учебная работа № 322283

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты организации групповой работы 6
1.1 Групповая работа: понятие и сущность 6
1.2 Психологический тренинг 9
1.3 Ассертивность как объект групповой работы 11
Вывод по Главе 1 15
2. Разработка программы тренинга ассертивности 17
2.1 Организация тренинга 17
2.2 Описание программы тренинга 20
Выводы по главе 2 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322283. Тема: Организация групповой работы

Выдержка из похожей работы

…

Организация психологической работы школьного психолога

…….ие: социально-диспетчерская
деятельность

Заключение

Список использованной
литературы

Введение

В настоящее время
мы являемся свидетелями интенсивного
внедрения психологии в систему
образования. Многие образовательные
учреждения имеют собственные
психологические службы, издается
огромное количество специальной
литературы, проводятся многочисленные
конференции, посвященные работе психолога
в школе, в интернате, в детском саду.
Профессия становится массовой, требуется
соответствующее кадровое обеспечение.

Деятельность
психолога в школе достаточно автономна.
Не потому что независима, а по­тому
что представляет собой целостную
самостоятельную сис­тему со своими
целями и задачами.

Но, да­леко не
каждый психолог готов сегодня, работая
в школе, раз­вернуть свою работу как
целостную психолого-педагогическую
систему. Многие либо ограничивают свою
деятельность оп­ределенными
направлениями работы (только диагностика
и вы­дача общих рекомендаций, только
индивидуальная работа с «трудными» и
т. д.) либо «тонут» в море школьных
проблем, пре­вращаясь в психологическую
«скорую помощь», специалистов «на
подхвате», массовиков-затейников либо
просто учителей.

Психологу необходимо
обладать значительным серьезным
профессиональным и лич­ностным
ресурсом для того, чтобы реализовать
психологичес­кую работу в ее целостной
и последовательной форме.

Нужна организованность
и хорошо структурирован­ное,
тренированное мышление, развитая
наблюдательность. Необходим и высокий
эмоциональный потенциал, собственная
психологическая проработанность,
позволяющая включаться в решение чужих
проблем, не проецируя собственных.
Список можно продолжать.

Несомненно, в
определенном смысле психологическая
ра­бота в школе — это призвание, но
прежде всего — это резуль­тат
специальной качественной профессиональной
подготовки

Вряд ли и психолог,
и школа могут сегодня надеяться на
варианты, близкие к идеалу. И тем, и
другим предстоит раз­виваться,
накапливать новые знания и представления,
искать пути сотрудничества, но при
наличии доброй воли, понимания большого
смысла осуществляемых усилий, а также
некоторой теоретической базы совместной
работы, возникающие трудности могут
быть устранены.

Психологи­ческая
работа — часть общего педагогического,
образователь­ного процесса в школе.
Она становится действительно значи­мой
и эффективной, если опосредуется
соответствующей педа­гогической
практикой. Мы
…