Тема: Обучение и воспитание детей с нарушением интелекта. Учебная работа № 325084

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 16


ВВЕДЕНИЕ 3
1. Обучение и воспитание детей с нарушенным интеллектом 4
2. Анализ урока математики для детей с нарушенным интеллектом 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325084. Тема: Обучение и воспитание детей с нарушением интелекта

    Выдержка из похожей работы

    Обучение и воспитание в период Средневековья и в эпоху Возрождения

    …….Формы
    освоения физической культуры 13
    Турниры. 15

    Введение.

    В 476 г. под натиском германских
    племен пала Римская империя. Эта дата
    — точка отсчета европейского Средневековья,
    которое завершилось к XVII в. Период
    Средневековья охватывает время с V в.
    по ХУ1 в. Выделяют: раннее Средневековье
    (У-1Х вв.), Средневековье (Х-ХШ вв.), Эпоху
    Возрождения (Х1У-ХУ1 вв.).

    В это время действовали факторы,
    которые цементировали европейское
    общество и определяли специфику обучения
    и воспитания. Это, прежде всего,
    христианская традиция, это влияние
    античной традиции и, наконец, ментальность
    личности. Средневековья нельзя представить
    без варварской, дохристианской традиции
    (человека следует интегрировать в
    определенный клан). Особую роль играла
    трехчленная система разделение труда
    сложившиеся к XI в.: духовенство, светские
    феодалы, крестьяне и горожане. Каждое
    сословие имело свой имидж. Добродетелью
    крестьянина считалось трудолюбие;
    лучшей чертой аристократа — доблесть;
    главное качество духовенства — благочестие
    и пр. Представители каждого сословия
    видели свое предназначение в передаче
    опыта следующему поколению корпорации.
    Философско-педагогическая мысль
    Средневековья главную цель воспитания
    видела в спасении души.

    В рыцарском воспитании были
    заложены идеи послушания, жертвенности,
    личной свободы. В феодальной среде
    существовало презрительное отношение
    к книжной школьной традиции. Ей
    противопоставляли программа «Семи
    рыцарских добродетелей»: владение
    копьем, фехтование, езда верхом, плавание,
    охота, игра в шахматы, игра на музыкальном
    инструменте, пение стихов собственного
    сочинения, но прежде юношу обучали
    военному делу. Юным феодалам полагалось
    осваивать военную науку и весь круг
    необходимых в жизни знаний и умений,
    находясь при дворе сюзерена.

    С 7 лет мальчики приобретали
    знания и умения, выполняя обязанности
    пажей при супруге сюзерена и её придворных.
    В 14 лет они переходили на мужскую половину
    и становились оруженосцами при рыцарях.
    Они должны были усвоить: вежливость,
    великодушие, знание этики, умение слагать
    стихи, благородные манеры и речь, военные
    умения. В 21 год происходило посвящение
    в рыцари.

    Постепенно рыцарское воспитание
    утрачивалось, но не бесследно. После
    распада Римской империи в школьном деле
    существовали старые формы и сравнительно
    новые: Школы грамматиков, риторические
    школы; Церковные школы, ученичество,
    обучение феодальной знати.

    Учебные

     

    Читайте также: