Тема: Общие способности ученика в консультативной деятельности психолога. Учебная работа № 322164

Тип работы: Теоретическая часть дипломной работы (1 глава)
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 36
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ проблемы исследования общих способностей ученика в консультативной деятельности психолога 7
1.1 Проблема способностей в работах отечественных психологов: аналитический обзор по проблеме 7
1.2 Системогенетический подход к психологическому консультированию в образовании 16
1.3 Развитие способностей учащихся в учебной деятельности 22
Вывод по главе 1 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31

Стоимость данной учебной работы: 2550 руб.

 

Учебная работа № 322164. Тема: Общие способности ученика в консультативной деятельности психолога

Выдержка из похожей работы

…

Общее положение методики преподавания ИЗО в начальной школе

…….имулирования учебной деятельности
школьников в процессе обучения. Методы
формирования познавательного интереса 18
Эффективные
методы и принципы, используемые в
процессе обучения младших школьников
изобразительному искусству и
художественному труду 22
Методы
контроля и самоконтроля в обучении 23
Конспект
урока по изо 24
Тема
урока: Дымковская игрушка 25
Список
литературы 27

Основные
методы обучения изобразительному
искусству и художественному труду

Методы
обучения художественному
труду
имеют специфические черты, обусловленные
познавательной деятельностью младших
школьников:

характером
технических процессов и трудовых
операций;

развитием
политехнического мышления, технических
способностей;

формированием
обобщающих политехнических знаний и
умений.

Учитель
начальных классов должен отдавать
преимущество методам, которые делают
работу активной и интересной, вносят
элементы игры и занимательности,
проблемности и творчества.

Для
урока художественного
труда и
изобразительного искусства характерна
классификация методов по способам
деятельности учителя и учащихся, т. к.
в обучении этим предметам более ясно
выступают два взаимосвязанных процесса:
практическая самостоятельная деятельность
учащихся и руководящая роль учителя.

Соответственно
и методы делятся на 2 группы:

Методы
самостоятельной работы учащихся под
руководством учителя.

Методы
преподавания, обучения.

Методы
обучения, которые определяются по
источнику полученных знаний,
включают в себя 3 основных вида:

словесные;

наглядные;

практические.

Формирование
умений и навыков связано с практической
деятельностью учащихся. Из этого следует,
что в основу методов формирования умений
необходимо положить вид деятельности
учащихся.

По
видам деятельности учащихся
(классификация по типу познавательной
деятельности И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина)
методы подразделяются на:

репродуктивные;

частично-поисковые;

проблемные;

исследовательские;

объяснительно-иллюстративные.

Все
вышеперечисленные методы относятся к
методам организации учебно-познавательной
деятельности (классификация
Ю.К. Бабанского).

Рассматривая
метод стимулирования учебной деятельности
на уроках художественного
труда и
изобразительного искусства эффективно
использовать метод формирования
познавательного интереса. Также не
стоит забывать использовать метод
контроля и самоконтроля.

Метод
…