Тема: Общественно-полезный труд как основное средство исправления осужденных. Учебная работа № 324253
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 86
стр.
Введение 3
Глава 1. Общая характеристика процесса исправления осужденных по уголовно-исполнительному законодательству РФ 8
1.1. Понятие и содержание процесса исправления осужденных 8
1.2. Характеристика основных средства исправления осужденных 12
1.3. Правовое регулирование общественных отношений в области труда осужденных к лишению свободы 22
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Роль общественно-полезного труда в процессе исправления осужденных 37
2.1. Роль общественно-полезного труда в истории уголовно-исполнительной системы с древнейших времен по настоящее время 37
2.2. Принципы, формы организации и условия труда осужденных к лишению свободы 41
2.3. Ответственность осужденных за нарушения трудовой дисциплины 58
2.4. Проблемы организации трудовой дисциплины осужденных (пенитенциарного производства) и пути их решений 62
Выводы по второй главе 74
Заключение 76
Библиографический список 79
Приложение 86
Учебная работа № 324253. Тема: Общественно-полезный труд как основное средство исправления осужденных
Выдержка из похожей работы
Психология труда как область научного знания о труде
…….ения
в определении объекта и предмета научной
дисциплины испытывают многие науки.
Выделению более или менее признанного
учеными объекта и предмета исследования
научной дисциплины обычно предшествует
многолетняя активная научная полемика,
но и позже эти вопросы остаются одними
из наиболее теоретически трудных. Такое
состояние науки периодически повторяется.
Так, например, было в отношении объекта
и предмета общей психологии (П.Я.
Гальперин, В.Н. Дружинин, Б.Ф. Ломов, А.Н.
Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), психологии
личности (А.Г. Асмолов), социальной
психологии (Г. М. Андреева) и других
областей.
В психологии труда эта проблема
в определенной степени обусловлена
молодостью психологии как науки
(официальной датой ее рождения принято
считать 1879 г., когда в Лейпциге Вильгельмом
Вундтом была создана первая экспериментальная
психологическая лаборатория); недостаточно
обширной областью общепризнанных знаний
(«жесткого каркаса» знаний, по П.Я.
Гальперину); тесной зависимостью науки
от динамичности развития общества,
промышленных сил, культуры; исторических
особенностей социального заказа;
объективной сложностью психики как
высшей формы движения материи.
Под объектом науки чаще понимается
область реальности, на изучение которой
направлена данная наука. Предметом
называют те стороны реальности, которыми
представлен в данной науке ее объект,
являющиеся областью пристального
интереса ученых в данный исторический
период. Так, например, человек может
быть объектом изучения ряда естественных
и гуманитарных наук, психология — лишь
одна из них. Но даже сильно сужая объем
изучаемой реальности и выделяя, например,
психику человека в качестве объекта
исследования, мы должны признать, что
и психика также может быть объектом
изучения многих наук. Понятно, что
достаточно сложно определить (определить)
совокупность процессов и явлений,
представляющих собой онтологическую
целостность, функциональное единство
и устойчивость; совокупность структурных,
функциональных и системных связей,
изучением которой достаточно полно и
успешно можно заниматься в рамках и
возможностях отдельной научной
дисциплины.
В психологии труда ученые чаще
говорят о ее предмете и реже — о ее
объекте (что объясняется вышеуказанными
обстоятельствами); характеризуя
дисциплину, чаще говорят о «комплексе
наук о труде»
По мнению Е А. Климова, психология
труда есть «система психологических
знаний о труде как
…
