Тема: Нарушения у дететей с ЗПР. Учебная работа № 321740

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология специальная
Страниц: 45
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Дети с ЗПР в отечественной психологии 5
1.1. Причины ЗПР 5
1.2. Психологические особенности ЗПР в дошкольном возрасте 7
2. Внимание 10
2.1. Понятие внимания в общей психологии 10
2.2. Виды и свойства внимания 15
2.3. Особенности внимания у детей с ЗПР 18
3. Диагностика внимания у детей с ЗПР 22
3.1. Необходимая диагностика 22
3.2. Методики 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 321740. Тема: Нарушения у дететей с ЗПР

    Выдержка из похожей работы

    Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста «Прими ближнего своего»

    …….мы опирались на следующие
    принципы
    коррекции:

    принцип единства диагностики
    и коррекции;

    принцип
    системности коррекционных и развивающих
    задач;

    принцип
    учета возрастно-психологических и
    индивидуальных особенностей ребенка;

    принцип комплексности методов
    коррекционного воздействия;

    Программа
    рассчитана на три блока (эмоциональный,
    когнитивный, поведенческий), включающих
    18 тренинговых занятий.

    Тренинговые
    занятия проводятся продолжительностью
    по 100-120 минут с оптимальной периодичностью
    2-3 дня; состав участников — одна группа
    по 32 человека.

    Социокультурные
    условия современного общества зачастую
    способствуют формированию
    этноинтолерантности. Такие негативные
    тенденции социума России, как увеличение
    роста преступлений против личности,
    рост беспризорности, периодические
    столкновения на почве национальных,
    политических, конфессиональных и других
    разногласий, вызывают пристальное
    внимание к феномену толерантности,
    которая в современном социокультурном
    пространстве понимается как некий
    устойчивый механизм, централизующий
    смягчающий многочисленные разногласия,
    противоречия, как один из возможных
    путей преодоления различных форм
    агрессивности, напряжённости и
    конфликтности, различного рода
    экстремизма. Одним из подтверждений
    этого является увеличивающееся число
    убийств иностранных студентов и учеников
    школ, принадлежащих разным национальностям
    и вероисповеданиям.

    Содержание
    программы без изменений можно использовать
    в работе с детьми старшего подросткового
    возраста (I, II, III блоки программы). По
    мнению Фельдштейна Д.И.: «данному возрасту
    присуще развитие абстрактного и
    логического мышления, рефлексии
    собственного жизненного пути, стремления
    к самореализации, что обостряет
    потребность юношества занять позицию
    какой-либо социальной группы, определенные
    гражданские позиции, обусловливая
    появление нового поворотного узлового
    рубежа социального движения — «я и
    общество». Каждое занятие данной
    программы состоит из вводной, основной
    и заключительной частей. Участники
    знакомы между собой, так как являются
    одноклассниками. Этот фактор значительно
    организовал участников на работу в
    тренинговых занятиях.

    Вводная
    часть для всех занятий является единой,
    включает в себя беседы направленные на
    создание у подростков положительного
    отношения и концентрации внимания к
    занятию, ведущему, сверстникам; особое
    внимание уделяется эмоциональному
    фону, обеспеч

     

    Читайте также: