Тема: Народная глиняная игрушка как средство развития творческих способностей. Учебная работа № 325105

Тип работы: Курсовая
Предмет: Психология
Страниц: 38

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития творчества у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития детского творчества 6
1.2. Творческая деятельность детей дошкольного возраста 10
1.3. Методические приемы обучению лепке и росписи глиняной игрушки старших дошкольников 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению развития детского творчества при работе с глиняной игрушкой 19
2.1. Выявление уровня развития детского изобразительного творчества на констатирующем этапе эксперимента 19
2.2. Формирование творческих способностей дошкольников в процессе работы с глиняной игрушкой 21
2.3. Динамика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325105. Тема: Народная глиняная игрушка как средство развития творческих способностей

Выдержка из похожей работы

…

Лепка, как средство развития пластических навыков и творческих способностей детей в детском обще

…….нтазию — те качества, которые находят
яркое выражение в творчестве детей.В
чем заключается творческая деятельность,
как ее можно характеризовать?«Творчество
— это деятельность, которая дает новые,
впервые создаваемые, оригинальные
продукты, имеющие общественное значение,-
изображение новых (или реконструкция
старых) машин, отыскивание способов
получения новых сортов растений или
пород животных, открытие новых
закономерностей в науке, создание
произведений искусства, литературы и
т. п.».Творчество проявляется в
различных областях науки, техники и
искусства.Создание художником нового
произведения начинается с активного
процесса познания окружающего мира.
Изучить интересующий предмет, явление
художнику помогает преднамеренное,
планомерное, целенаправленное наблюдение
— это начальный этап его деятельности.
Обладая умением наблюдать, художник
может разобраться во всей сложности
общественных процессов, отношений,
человеческих характеров. Глубокое
знание жизни дает художнику материал
для творчества.Большое значение для
создания художественного образа имеет
отношение мастера к реальной
действительности, которое порождает
суждение, оценку. Суждение художника о
воспринятом является важным фактором
в возникновении смыслового содержания
произведения. Возникший замысел — тема
— определяет пути его разрешения,
которые художнику необходимо тщательно
обдумать. Когда пути, способы изображения
в основном найдены, начинается последний
этап — этап реализации замысла. В это
время художник продолжает работу над
образами, композицией, над поисками
изобразительных средств. Совершенство
образа зависит от умения художника
обобщать, видеть главное, отбрасывать
несущественное, нетипическое для данного
явления, от того, какая идея лежит в
основе всего произведения. Чем совершеннее
художник владеет запасом изобразительных
средств, технических умений, тем выше
его художественное мастерство. Умелое
использование изобразительных и
выразительных средств способствует
яркому раскрытию идеи произведения,
более глубокому воздействию на чувства
человека.В настоящее время исследованиями
доказано, что творческая деятельность
в рисовании, лепке доступна уже детям
дошкольного возраста. Конечно, детское
творчество имеет свои особенности и не
может полностью соответствовать
критериям творчества взрослых.Дошкольник,
так же как и художник, в процессе рисования
или лепки идет от замысла, который
основан н
…