Тема: Моральные ценности, их специфика. Общечеловеческие и национальные моральные ценности.. Учебная работа № 326475

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 22
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Моральные ценности, их специфика 5
1.1. Понятие, принципы и нормы морали 5
1.2. Моральные ценности и их сущность 12
Глава 2. Особенности формирования «общечеловеческие и национальные ценности» 15
2.1. Понятия «общечеловеческие и национальные ценности» 15
2.2. Образование как сфера трансформации духовно-культурных ценностей общечеловеческого и национального характера 17
Заключение 21
Список использованной литературы 22
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 326475. Тема: Моральные ценности, их специфика. Общечеловеческие и национальные моральные ценности.

Выдержка из похожей работы

Моральное развити в юношеском и подростковом возрасте

…….ти 19

2.2 Возрастной
подход к изучению морального развития 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 29

ВВЕДЕНИЕ

Проблема морального развития
остро стоит в современном обществе,
предлагающем растущему субъекту
различные, подчас противоречивые
моральные ценности и ориентации. Особо
значима эта проблема в подростковом
возрасте, когда подросток с его
формирующимся мировоззрением нуждается
в определении собственных ценностей и
четких моральных ориентиров. С середины
прошлого века целый ряд фундаментальных
работ, выполненных Ж. Пиаже, Л. Кольбергом,
Г. Линдом и под их руководством, были
посвящены изучению проблемы оценки
моральной компетентности. Интересы
этих авторов были направлены и на поиск
оптимального метода измерения моральной
компетентности. Подытоживая одну из
своих работ, Г. Линд утверждает, что до
сих пор между понимаемым содержанием
и измерением моральной компетентности
существует большой разрыв, и результаты,
полученные посредством существующих
методов, не дают уверенности подтверждать
наличие определенной моральной
компетентности, но и не опровергают
этот факт. Это заключение подводит нас
к выводу о необходимости продолжать
как исследование психологического
содержания, так и разработку адекватного
инструмента для оценки моральной
компетентности.

Объектом исследования
является моральная сфера личности в
подростковом и юношеском возрасте.

Предмет исследования —
психологическое содержание моральной
компетентности в подростковом и юношеском
возрасте.

В качестве основной цели
исследования мы видим анализ современных
подходов к психологическому содержанию
морального развития личности в
подростковом и юношеском возрасте.

Достижение подобной цели
предполагает решение следующих
теоретических:

— рассмотреть основные теоретические
подходы к проблеме морального развития
личности в подростковом и юношеском
возрасте;

— провести теоретическое изучение
основных принципов развития морального
сознания в подростковом и юношеском
возрасте.

ГЛАВА 1.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
ПРОБЛЕМЕ МОРАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

1.1 Моральное
сознание и его структура

Классическая структура морального
сознания зародилась еще в древности и
состоит из трех элементов: нравственное
сознание как таковое (ценности, убеждения,
мотивы), деятельность и отношения,
связывающие их. Из современных авторов
такой точки зрения придерживается Й

 

Читайте также: