Тема: Мода современных подростков. Учебная работа № 323971

Учебная работа № 323971. Тема: Мода современных подростков

Выдержка из похожей работы

…

Характеристика степени выраженности жестокости и агрессивности у современных подростков и юношей

…….ЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ

Человек существо социально и большая
часть его жизни проходит в контакте с
другими людьми, поэтому общество в целом
задает вопрос о положительном или
отрицательном поведении своих членов.
Анализируя последние события, происходящие
не только в нашей стране, но и в мире,
нельзя не заметить общий рост агрессивных
проявлений и жестокости, как на
индивидуальном уровне, так и на уровне
социальной группы.

Агрессия и жестокость, являясь
индивидуально-личностными характеристиками,
воздействуют на качество социальной
жизни и жизни каждого человека. Этим
объясняются то внимание и тот интерес,
которые в последние десятилетия
наблюдаются у психологов в отношении
проблем агрессии (Р.Бэрон и Д.Ричардсон,
1994; П.А.Ковалев, 1995; Т.Н.Курбатова, 1995;
О.Ю.Михайлова, 2000; А.А.Реан, 1996; Т.Г.Румянцева,
1999; С.Фешбек, 1994).

Особенности агрессивного поведения
таковы, что, затрагивая эмоциональную
сферу личности, они способствуют
усугублению морального диссонанса,
формированию стрессового и депрессивного
состояний. Высокий уровень агрессии у
лиц подросткового и юношеского возраста
является настораживающим фактором, так
как негативно влияет не только на учебную
деятельность, взаимоотношения с
родителями, друзьями, сверстниками,
индивидуальное развитие, но и на
успешность их будущей личной и
профессиональной деятельности.

В настоящее время большое количество
работ посвящено рассмотрению природы
и особенностей агрессивного поведения
в подростковом возрасте (Л.В.Маликов,
2000; Ю.Б. Можгинский, 1999; А.В. Никитина,
2000; Е.В. Ольшанская, 2001; А.К.. Осницкий,
1994; Г. Парренс, 1997; А.М. Прихожан, 1987; Л.М.
Семенюк, 1998; С.Л. Соловьева, 1997; И.А.
Фурманов, 1996; Л.М. Чепелева, 2001; Ю.В.
Щербинина, 2000 и др.), так как именно данный
возрастной этап причисляется учеными
психологами к разряду наиболее проблемных.
Юношеский возраст, в отличие от
подросткового, отечественные и зарубежные
психологи (Б.Г. Ананьев, 1980; Л.С. Выготский,
1983; И.С. Кон, 1979, 1989; А.Н. Леонтьев, 1983; С.Л.
Рубинштейн, 1976; Е.Ф. Рыбалко, 2001; Д.Б.
Эльконин, 1989; Э.Эриксон, 1996 и др.) по общим
характеристикам относят к разряду
периодов с устойчивым эмоциональным и
интеллектуальным развитием. Однако,
психологические исследования последних
лет (Р. Вельдер, 1993; А.А. Реан, 1996, 2000; Ф.
Райе, 2000; М.С. Калистратова, 2000; Г. Шихи,
1999), убеждают в том, ч
…