Тема: Межличностная потребность и выбор стратегии самопрезентации личности в связи с проявлением манипуляции в общении. Учебная работа № 326548

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 43
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие самопрезентации .Типы и стратегии 5
2. Теоретические подходы к манипуляции в общении в отечественных и зарубежных исследованиях 16
3. Понятие межличностных потребностей в психологии 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 326548. Тема: Межличностная потребность и выбор стратегии самопрезентации личности в связи с проявлением манипуляции в общении

    Выдержка из похожей работы

    Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

    …….другому является центром духовно-нравственного
    становления личности и во многом
    определяет нравственную ценность
    человека.

    Отношения с другими
    людьми зарождаются и наиболее интенсивно
    развиваются в детском возрасте. Опыт
    этих первых отношений является фундаментом
    для дальнейшего развития личности
    ребенка и во многом определяет особенности
    самосознания человека, его отношение
    к миру, его поведение и самочувствие
    среди людей.

    Тема зарождения и
    становления межличностных отношений
    чрезвычайно актуальна, поскольку
    множество негативных и деструктивных
    явлений среди молодежи, наблюдаемых в
    последнее время (жестокость, повышенная
    агрессивность, отчужденность и пр.),
    имеют свои истоки в раннем и дошкольном
    детстве. Это побуждает обратиться к
    рассмотрению развития отношений детей
    друг с другом на ранних этапах онтогенеза,
    с тем чтобы понять их возрастные
    закономерности и психологическую
    природу возникающих на этом пути
    деформаций.

    Задача данного
    пособия заключается в том, чтобы дать
    теоретические и практические ориентиры
    педагогам и психологам для работы с
    дошкольниками в этой сложной области,
    которая во многом связана с многозначностью
    трактовок понятия «межличностные
    отношения».

    Не претендуя на
    всесторонний охват этих трактовок,
    попытаемся рассмотреть основные подходы,
    связанные с изучением детских отношений
    в дошкольном возрасте.

    РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ
    К ПОНИМАНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

    Наиболее распространенным
    подходом к пониманию межличностных
    отношений дошкольников является
    социометрический. Межличностные
    отношения рассматриваются при этом как
    избирательные
    предпочтения детей
    в группе
    сверстников. В многочисленных исследованиях
    (Я.Л. Коломинский, Т.А. Репина, В.Р.
    Кисловская, А.В. Кривчук, В.С. Мухина и
    др.) было показано, что на протяжении
    дошкольного возраста (от 3 до 7 лет)
    стремительно увеличивается
    структурированность детского коллектива
    — одни дети становятся все более
    предпочитаемыми большинством в группе,
    другие все прочнее занимают положение
    отверженных. Содержание и обоснование
    выборов, которые делают дети, изменяется
    от внешних качеств до личностных
    характеристик. Было установлено также,
    что эмоциональное самочувствие детей
    и общее отношение к детскому саду во
    многом зависят от характера отношений
    ребенка со сверстниками.

    Основным предметом
    этих исследований была группа детей,
    но не личность отдельного ребенка.
    Межличностные отношения рассматривал

     

    Читайте также: