Тема: Методы диагностики творческого мышления. Учебная работа № 323997

Учебная работа № 323997. Тема: Методы диагностики творческого мышления

Выдержка из похожей работы

…

Диагностика и развитие творческих способностей подростков

…….особности к творчеству

3.1 Понятие
творческой компетенции

3.2 Анализ
основных проблем развития креативности
4
Диагностика и программа развития
творческих способностей подростков

Библиографический
список

Введение

Подростковый
возраст занимает важную фазу в общем
процессе становления человека как
личности, когда в процессе построения
нового характера, структуры и состава
деятельности ребенка закладываются
основы сознательного поведения,
вырисовывается общая направленность
в формировании нравственных представлений
и социальных установок.

Занимая
переходную стадию между детством и
юностью, отрочество представляет
исключительно сложный этап психического
развития. Говоря о нем, важно учитывать
различия между младшими и старшими
подростками, понимая, что нет никакого
«среднеподросткового» возраста,
практически приходится ориентироваться
на типичное, характерное для всего этого
периода. С одной стороны, по уровню и
особенностям психического развития
отрочество – это типичная эпоха детства,
с другой – перед нами растущий человек,
стоящий на пороге взрослой жизни, в
усложненной деятельности которого
реально намечается направленность на
новые формы общественных отношений.

Актуальность
исследования темы определяется реалиями
времени, тем, что сейчас России нужны
люди, способные принимать нестандартные
решения, умеющие творчески мыслить. К
сожалению, современная массовая школа
еще сохраняет нетворческий подход к
усвоению знаний. Однообразное, шаблонное
повторение одних и тех же действий
убивает интерес к обучению. Дети лишаются
радости открытия и постепенно могут
потерять способность к творчеству.

Объект
исследования: творческие
способности подростков.

Предмет
исследования:
диагностика и развитие творческих
способностей подростков.

Цель
исследования: Изучить
методики диагностики творческих
способностей. Выявить основные
психологические условия развития
творческих способностей подростков и
проверить их в ходе сравнительного
исследования.

Гипотеза:
Предполагается, что развитие творческого
потенциала подростков определяется
совокупностью внешних и внутренних
условий,
где
под внешними условиями мы понимаем
обогащенную
творческую среду, разнообразие и
нерегламентированность творческой
активности, психологическое сопровождение
творческой активности. А под внутренними
условиями
–
открытость
подростка новому опыту, осознание
ценности и позитивная самооценка
личнос
…